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창작동화의 환상성 연구, 1998
권혁준, 판타지 동화의 문학교육적 의의, 공주교대논총 제39집 2호, 2002 1. 환상동화 - 동화책 겁쟁이 빌리
2. 생활동화 - 흰나비의 눈물
3. 환상동화의 문학적 특징
4. 사실(생활)동화의 문학적 특징
참고문헌
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근대 탐정소설 연구 : 김내성을 중심으로, 인하대
조윤아, 박경리 토지의 생명사상적 변모에 관한 연구, 서울여대
최익현, 이효석의 미적 자의식에 관한 연구 : 식민체제에서의 글쓰기 비판, 중앙대
최재선, 한국 현대소설의 기독교 사상 연구
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문학교육 현장에서도 배경이 주제를 형성하고 있음을 말한다. 「서울, 1964년 겨울」에서 분절된 공간의식을 통해 작품의 주제에 접근할 수 있다는 것은 교육현장에서 배경이 주제를 형성한다는 것을 가르칠 때 하나의 사례로 활용할 수 있을
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교육문화연구회, 1995.
윤명구, 『한국근대문학연구』, 인하대학교출판부, 2000.
임 화, 「소설문학의 20년」,『임화전집 2』, 박이정, 2001.
이경돈, 「<조선문단>에 대한 재인식」,1920년대 문학의 재인식』,상허학회, 2001.
장수익, 『한국 근대
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문학치료학적 조명」, 『한국시가연구』10권, 한국시가학회, 2001
정운채, 「「만복사저포기」의 문학치료학적 독해」, 2001
정운채, 「「흥보가」의 구조적 특성과 문학치료적 효용」, 『고전문학과 교육』제 4집, 청관고전문학회, 2002
권보드
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교육을 다시 곱씹어볼 필요가 있다고 하겠다.
◈참고문헌
-안경식, 소파 방정환의 아동교육 운동과 사상, 학지사 (1994)
-민윤식, 소파 방정환 평전-청년아, 너희가 세상을 아느냐, 중앙M&B출판(2003)
-원종찬, 문학과 교육 (2001년 여름호)
-색동회 ht
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문학치료 방법론 연구”, 서강대, 2005
- 허영주, “독서활동을 통학 문학치료 방법 연구”, 경희대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회 정서적 발달과 아동문학의 교육적 의의
2. 사회 정서적 발달과 아동문학의 치료적 의의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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문학사를 좀 더 객관적이고 확실하게 알아볼 수 있게 많은 자료들을 볼 수 있게 되었으면 하는 바람이 생긴다.
참고문헌
북한문학의 역사적 이해 -김재용 문학과 지성사 1994
변화와 운명(문학을 통해 본 우리의 근대 경험)-신형기 평민사 1997
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반성
삼국시대에서 남북국시대까지의 한문학
1. 한자의 수용과 활용, 그리고 중세문학의 형성
2. 삼국시대의 한문학
3. 남북국시대의 한문학
동아시아 서사문학의 지평과 나말여초 서사문학
1. 나말여초 문학사의 새 지평
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근대적 요소 또한 복합적이다. 무엇보다 고전문학의 근대적 전환을 위한 자기갱신 노력, 상당기간 지속된 고전문학과 근대문학의 공존과정 등을 상기한다면, 성급한 이식론이나 단순화된 연속론 모두 문학사의 실상과는 거리가 있다. 요컨대
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