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어휘 의미의 분화
5. 다듬은 말
6. 최근 유행되는 은어
II. 언어분화의 배경과 실현방법
1. 교육의 이질화
2. 남한과의 차별화
3. 주체사상 고취와 김씨 가족의 우상화
4. 마르크스-레닌주의의 활용
III. 동질성 회복 방안
IV. 결론
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문화사
한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄사
한국교육학술정보원(2003), 일본의 초중등학교의 ICT 활용 지침
ICT 활용교육 싸이트, http://ict.cein.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교
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통일을 외치면서도 통 일에 대한 준비는 상대적으로 굉장히 미흡하다는 생각을 버릴 수 없게 만든다. 국민들에게 있어서 요구되는 인식은 바로 가치가 배제된 관심이다. 탈북자들을 북한 의 찌들은 가난한 민족으로서가 아니라 한 명의 한국
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사이트
1. http://www.nkd.or.kr (탈북자 동지회)
2. http://www.NKhumanrights.or.kr
3. http://www.iloveminority.com
4. http://www.ipa.re.kr (평화문제 연구소)
5. http://www.koreatongil.org (한국기독교 통일연합)
6. http://www.oysil.ce.ro
7. http://www.tihanguk.net (통일을 준비하는 사람들
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정보접근의 자유 114
3. 종교의 자유 117
3부 소 결 121
제4부 북한주민의 권리 보장 및 개선을 위한 제언
8장 북한 당국에 대한 권고 및 제언 128
1. 국제사회와의 적극적 인권대화 129
2. 식량난 실태 공개 및 분배의 투명성 보장 129
3.
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통일부 통일교육 원, 2003.
양무목, “북한이탈주민에 관한 연구”, 대진대학교, 2004.
윤인진, “탈북자문제의 실태와 분석: 탈북과 사회적응의 통합모델”, 고려대학교, 2000.
이금순, “북한이탈주민 분야별 지원체계 개선방안”, 「통일인프라
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옳음을 뜻하며 정의가 진정한 의로움으로 해석될시 도덕적으로 옳음의 1. 성실
2. 정직
3. 효
4. 예의
5. 협동
6.정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
[11] 북한 이해 및 통일교육
[12] 자연 초월적 존재와의 관계
[13] 다문화
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정보사령부, ‘북한군 군사사상’, (서울:정보사령부, 2007)
제4장 결 론
사회주의체제의 조직 구조적 특성과 동기유발이론에 따르면 북한의 경제는 조직의 생산성이 저하될 수 밖에 없고, 이체제를 유지하는한 심각한 경제난에서 벗어날 희망
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고든법
Ⅸ. 브레인스토밍의 주의사항
Ⅹ. 브레인스토밍의 사례
1. 4단계 과정
1) 1단계 : 문제 사태제시
2) 2단계 : 정보의 공유
3) 3단계 : 윷놀이 자리 배치 및 시행
4) 4단계 : 소감문 작성
2. 교수?학습 과정안
참고문헌
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활용하고, 작중의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하여 작품을 감상하도록 하기 위해서는 교수자의 적극적인 유도 활동과 보조 자료의 활용이 요구된다. I. 분석
1. 대단원 설정의 이유
2. 소단원 구성 방향
3. 핵심 학습 내용
3. 전
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