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학교는 모든 부분에서 자체적으로 선정한 교육과정에 따라 수업을 하고 기존의 학교 교육과정과는 달리 진로지도와 인턴십 등을 조금 더 현실적으로 다룬다. 꿈틀학교의 수업 내용에는 감성, 진로, 자치, 체험교과 등이 있다. 예를 들어 기초
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수렴 과정을 거치기에는 시기적으로 방학기간과 맞물려 예산편성에 따른 부서별의 협의과정이나 의견수렴이 실제적으로 심도 있게 이루어지지 않고 있다.
둘째, 부서별, 교과별 예산 요구는 학교교육계획과 연계하여 이루어져야 함에도 예
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육체제의 방향, 한국 교사교육, 1996
김명수, 교원양성체제개편방안, 한국교육행정학회, 제126차 학술대회 자료
노종희, 교사양성정책의 현실과 전망, 새교육, 1990
신상명, 교원양성체제의 문제점과 발전방향, 교육행정학연구, 2002
약정미일, 일
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수행할 인프라가 없는 학교에 대해서는 교육인적자원부가 지원 대책을 마련하고, 아울러 사설학원 없이도 공교육이 정상화될 수 있는 계기를 마련하여야 한다.
둘째, 부교재 없이도 학교에서 충실한 수업이 이루어질 수 있도록 교과서를 충
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위기…………………………………………………………………………… 2
1) 경제위축으로 인한 세수 감소
2) 내부적인 요인
3) 내부적인 요인
2. 지방재정의 위기 극복………………………………………………………………
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수 있을 것이다.
정치를 비롯한 모든 사회현상에는 가장 중요한 ‘인간’이라는 핵심 요소가 있다. 객관적인 눈으로 사회현상을 바라볼 수 있는 동시에 주관적으로 그것을 받아들이고 자기 문제화하여 실행할 수 있는 능력을 정치 교과 교육
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육대학교 교육대학원
김재복 (1984), 교육과정의 통합적 접근에 대한 연구, 동국대학교 대학원
김재복(1995). 교육과정의 통합적 접근, 서울: 교육과학사.
대구교대부속초등학교 (1998), 열린교육을 위한 프로젝트 수업의 개발과 적용, 교육인적
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수용요인에 관한 연구 / 성균관대 대학원 박사학위논문
* 한국사회문화연구원(2000) / 김대중 정부의 대북정책 : 성과와 문제점 그리고 향후 전망 / 한국사회문화연구원
* 한국정치학회(1998) / 한국 정치경제의 위기와 대응 : 김영삼정부의 평가
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육 : 학생의 인성교육은 학교보다는 가정에서 이루어져야한다. 학부모가 학생을 올바로 지도하지 못하는 현실에서 학교가 그 모든 것을 맡을 수는 없다. 따라서 가정에서는 학생들에게 사회에 나가서 지켜야 할 아주 기본적인 예절 교육을 시
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육정보화는 단지 기술적 수준의 가능성일 뿐이다. 따라서 학벌중심, 학력중심, 입시중심 등의 현 단계 교육에 대한 대대적인 개혁과 시민들의 교육관과 의식의 전환이 전제되지 않은 채 이루어지는 정보화는 오히려 학교교육의 \'폭력성\'을
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