|
창의성, 공감 능력, 모범적 태도 같은 특성은 이러한 자질을 실제 현장에서 발휘하게 하는 기반이 된다.
결국에 말하자면은 청소년지도사는 단순한 활동 지도자가 아니라, 청소년의 성장과 사회적 참여를 지원하는 교육적 리더이며, 청소년수
|
|
|
교육과정 운영의 전문성 미흡
3) 정보 활용 및 영어 교수 학습 능력 부족
4) 학생들의 협동 정신 결여 및 이기적 생활태도 팽배
5) 학교와 가정의 연계 지도미흡
2. 학교 행?재정의 공정성, 형평성, 투명성 결여
1) 예산 편성 및 집행의 비민주
|
|
|
프로그램 활성화에 관한 연구.” 『청소년학연구』, 2013.
신원동. “경험주의 교육으로서의 봉사학습과 봉사활동의 실행 양상.” 서울대학교대학원 박사학위 논문, 2013.
김은정. “청소년 봉사활동 학습의 인성교육적 의미탐구: 도덕적 자아
|
|
|
강조
제8절 통합적 유아교육과정의 발전 방향
1. 세계화에 대비한 전통 교육의 충실
2. 인성 교육과 공동체의식의 강화
3. 창의성을 강조하는 교육
4. 자연 보전을 강조하는 교육
5. 유아를 위한 컴퓨터 교육과정의 개발과 보급
|
|
|
영어교육
종전의 교육과정처럼 학년별로 획일적인 교육과정을 제시하는 것에서 탈피하여 수준별 교육과정으로 전환하였다는 것을 말한다. 이것은 수요자의 흥미나 관심, 욕구를 존중하려는 취지를 바탕으로 학습속도의 개별화와 학습자 스
|
|
|
교육 등은 외국인민들의 평등, 즉 인정의 정치를 도모한다.(서종남. 2010). 현재 스웨덴은 외국으로 외국인하고자 할 때 외국인하기 전 그 나라의 언어와 문화를 습득할 수 있도록 지원하는 프로그램을 운영하는 등 성공적인 다문화국가로서 인
|
|
|
교육활동을 통하여 다양한 교육 프로그램을 운영한다면 학생과 학부모의 욕구를 충족시킬 수 있을 것이다. 또한 자신의 소질과 능력을 재발견하는 기회가 될 수 있고, 창의성과 풍부한 상상력을 배양할 수도 있는 일이므로 특기·적성 교육활
|
|
|
교육학회지, 12(3), 45-68.
박혜숙 (2020). 다문화가족 아동을 위한 교육지원 프로그램의 효과성 분석. 사회복지연구, 51(2), 123-147.
이선미, 김태현 (2018). 다문화가족 아동의 학업성취도 향상을 위한 자원봉사활동 연구. 자원봉사학연구, 19(1), 89-112.&n
|
|
|
교육방안
1. 정보사회와 교육의 미래
2. 교육내용
1) 도덕성 교육
2) 창의성 교육
3) 주체성 교육
3. 교육방법
V. 바람직한 인간상을 실현을 위한 인터넷의 역할과 한계
1. 인터넷의 역할
2. 인터넷의 한계
VI. 결론 및 제언
참고 문헌
|
|
|
교육이 제도교육을 받기 위한 보조적 교육단계라는 식의 인식에서 벗어나, 초·중등교육을 위한 충분 조건임을 인식해야 할 것이다.
요컨대, 유아의 개성과 창의성을 발휘하지 못하는 현재의 성인 중심의 유아교육 인식을 전환하여 성공적인
|
|
메뉴펼치기
