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교육인적자원개발의 기본과제와 방향[개인의견 포함]
<내용>
1. 문제 제기
2. 교육실패의 원인
3. 교육개혁부진의 원인: 추진능력의 문제
4. 교육인적개발정책의 4가지 기본방향
4-1 효율성
4-2 혁신성
4-3 형평성
4-4 책무성
5. 맺는말
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교육, 한국교육개발원
소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영
이상노(1971) : 학습부진아 지도를 위한 시책과 방향, 교육과학
이정용(1972) : 학습부진아의 지도 실제, 학문사
채규만(1997) : 학습부진의 원인과
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교육 위기에 대한 극복은 한국 사회 전체를 관통하는 구조적 문제인 만큼 쉽사리 어떤 대책을 논의하기가 어려울 뿐만 아니라, 현실에의 적용도 만만치 않다. 단기적인 개혁성과에 대한 기대를 접고 침착하게 가능한 개혁을 추구하는 것이 오
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교육 - P. 13
3. 행동장애 학생 - P. 14
1) 정서 및 행동장애의 정의 - P. 14
2) 정서 및 행동장애의 원인 - P. 15
3) 정서 및 행동장애아동의 특성 - P. 16
4) 정서 및 행동장애아동의 교육 - P. 17
4. 학습부진 학생 - P. 19
1) 학습부진학생의 정의 -
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원인
Ⅳ. 가계평균수입 양극화의 현황
1. 가계수입의 양극화
2. 소비부진과 소비성향
3. 소득의 격차와 소비성향의 하락
Ⅴ. 양극화 현상의 문제점
Ⅵ. 스웨덴의 양극화 사례
Ⅶ. 가계평균수입 양극화의 해결방안과 과제
1. 성장촉진
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