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교육하는 태권도지도자보다 직접 시범으로 교육하는 지도자가 되어야 할 것이다.
특히 태권도 수련생들은 도복의 띠나 승급 및 승단심사의 성취감 때문에 기능 향상에 대한 욕구가 매우 강하므로 태권도지도자는 태권도 기술을 정확하게 습
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지도 방향
2) 추진 방법
3) 추진결과
Ⅴ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 모둠구성
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이름
3. 모둠 노래
4. 모둠 규칙 정하기
Ⅵ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 지도내용
Ⅶ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)
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차시별 지도계획
마. 지도상의 유의점
<교재연구>
가~ 차
<본시 수업의 실제>
영역, 제재
학습목표
본시를 위한 예습적 과제
교수학습과정안 (세안 11page)
교수학습과정안 (약안 3page)
평가계획 (2page)
작품평가표
동료평가지
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교육과정의 인간중심사상을 계승받아 교육이 사회선도에 미치는 영향을 중시한 교육과정으로 4차 교육과정의 내용과 대동소이하다.
<특징>
① 기초교육의 강화 : 양적 개인차의 축소를 통해 기본적 지식과 능력의 습득
② 정보화사회에
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계획 ⇒ 통합 단원의 주제를 중심으로 단원명 결정, 단원의 개관 기술, 단원 목표 확정, 전개도 작성, 구체적인 수업계획안 개발
- 3단계 : 학교 교육과정 조정 ⇒ 통합 단원의 운영 시수ㆍ시기 결정, 통합 대상의 교과 별 단원에 원래 배당된 시
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교육에서 바라는 바의 목표가 성취되었는가를 확인하는 것이다. 그런데 이것은 교사교육에 필요한 평가론이기 때문에 학생들이 얼마나 정해진 목표에 도달되었는가를 확인하는 것과, 교과 내용에 대한 교사로서의 수업지도 기술은 어떤가를
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계획
제 13 장 학교경영기법
제 1 절 목표관리기법
제 2 절 과업평가계획기법
제 3 절 기획예산제도
제 4 절 영기준 예산제도
제 5 절 정보관리체제
제 14 장 학교경영의 실제
제 1 절 인사관리
제 2 절 교육과정관리
제
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교육의 목표 등이 있는데 이들은 교육과정이 아니라 교육기본법 등에 규정되어 있으며, 교육과정의 목표에 비하여 훨씬
포괄적이고 장기적이다. 또 하위로는 주제별 목표와 차시별 목표가 있는데 이 목표들은 교사가 단원학습 지도계획을 세
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지도계획서
3. 실습지도서(수퍼바이저)
4. 실습생서약서
5. 실습생계약서
6. 실습일지
7. 실습기관분석보고서
8. 실습과제
8-1. 아동상담일지
8-2. 사례관리계획서
9. 실습중간평가서
<본 평가서는 사회복지현장실습 지침서를 참
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: http://www.tcnc.net 1.단원
2.단원의 개관
3.단원의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.과제 분석
6.실태 분석 및 지도 대책
7.단원의 지도계획
8.단원 지도상의 유의점
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습 수업 모형
12.지도의 실제
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