|
청목출판사, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정의 구성 체계
2. 기본생활 영역의 수업계획안
1) 기본생활 영역의 성격 및 목표
2) 기본생활 영역 중 안전한 생활과 관련된 수업계획안 작성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
완성한다
55분
-표현 도구의 안전한 사용법에 대한 주지
-안정감 있는 모양이 만들어 질 수 있도록
표현에 유의
정리
-완성작 평가
-재활용 소재를 이용한 작품제작에 대한 견해
-차시예고
15분
방과후학교 (미술)부 참관수업 지도안 없음
|
|
|
. 물을 아껴 쓰고 비누도 적당히 써야 되겠죠?
T:또 다른 생각을 말해볼까요?
C:손을 씻을 때 친구와 장난치지 않아요.
.
준) 손 씻기 그림
자료
유)유아가 생각할 수 있는 충분한 시간을 준다.
유)유아들이 그림을 순서에 맞게 붙여보도록 한다.
|
|
|
지도가 필요하다. 또한 단지 단순한 비누 만들기에 그치지 말고, 몸에 좋은 웰빙 천연 야채 비누 만들기 활동을 연장해서 경험해 볼 수 있도록 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 화학물에 섞어보는 것을 주제로 유아물상과학실험 계획안을 작성하여
|
|
|
1) 의사소통 영역의 필요성
2) 의사소통 영역의 성격
3) 의사소통 영역의 목표
2. 만2세를 대상으로 한 읽기 활동계획안
활동주제
활동목표
대상
활동유형
도입
전개
마무리
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
?
아동들 : 물이 흘러 나와요. (나머지 모든 물건도 이와 같이 모두 실험해 본다.)
3) 마무리
교사 : 자, 그럼 지금까지 여러분들이 살펴 본 결과 초록색 바구니에는 어떤 것들이 들어 있지요?
아동들 : 신문지, 시험지, 솜, 종이 타월, 수건, 휴지
|
|
|
사람이 이야기를 할 때 들어주는 태도가 좋았는가?
유의점
다양하고 독창적인 이야기를 할 수 있도록 격려한다.
가급적 그룹별 인원수가 비슷하게 구성될 수 있도록 유도한다.
내용에 맞게 글과 그림으로 표현할 수 있도록 지도한다.
생각
|
|
|
지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가. 본시의 유의점
나. 본시 지도계획
1)지도계획안
|
|
|
계획안
일 시
2020년1월2일 목요일
대 상
만5세
소요시간
20분
생활주제
생활도구
주 제
생활도구
소 주 제
다양한 생활도구
활 동 명
무엇이 필요할까요?
활동유형
새노래부르기
영 역
음률영역
목 표
상황에 맞는 도구에 대해 알아본다.
다양한
|
|
|
보육실습생 준비물
3. 보육실습 일지 기재상의 유의점
1) 보육실습일지 기재 내용
2) 보육실습일지 처리 사항
3) 보육실습 완료 증명서, 보육실습 결과 보고서, 보육실습생 출근부 처리 사항
4. 일일보육계획안 4주치 (지도교사조언 포함)
|
|
메뉴펼치기
