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현해 볼까요?
유모개미
T : 잘했어요~ 이제 유모개미를 표현해 봐요~
T : 유모개미는 무엇을 한다고 했죠?
C : 알을 돌봐줘요~
T : 그래요. 그럼 알을 돌봐주는 유모개미를 표현해 볼까요?
일개미
T : 잘했어요~ 다음을 일개미를 표현해 봐요~
T :
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무척 아쉬웠다. 만약에, 다시한번 부분상호 계획에 대한 수업을 하게 된다면, 지금 언급한것에 대해 충분히 보충하면서 즉흥적인 유아들에 대한 돌발행동적인 모습에 당황하지 않고 더 발전해 나갈수 있는 교사가 되고 싶다. <도입>
<전개
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(별사탕요정)을 사용한다.
이야기를 마무리 한다.
다음 활동을 준비한다.
참고사항
(유의점)
1. 음악CD등 자료를 미리 준비하여 시간이 지체되지 않도록 한다.
2. 아이들이 다양한 생각을 말할 수 있도록 교사가 유도해준다.
참고문헌 없음
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사 : 다음에는 어떻게 하면 더 재미있을까요?
차시예고를 한다.
-교사 : 우리, 다음 시간에는 역할을 한번 바꿔서 해 보도록 하자.
*바른 자세와 태도로 식사한다.
*다른 사람과 협력하여 놀이하는 경험을 가진다.
식단 : 통밀밥, 콩나물국, 오
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※ 유의점 : 유아들이 창의적으로 동물원을 꾸미도록 격려한다. 사전 활동으로 동물원 견학을 계획하는 것도 좋다. 다른 유아가 만든 동물을 망가뜨리지 않게 주의시킨다. 도구 사용을 할 때에는 임의로 도구를 스스로 찾아보도록 하는 것
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이 떨어지거나, 혈관 속을 흐르는 피의 양이 줄거나, 아니면 혈관의 저항력이 떨어진 상태에서 발생할 수 있다. 저혈압 상태가 되면 마치 수압이 정상 이하로 떨어질 때와 마찬가지로 우리 몸은 적정량의 피를 공급받지 못하게 되고, 그 결과
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교육자료, 교육인적자원부·울산 교육과학연구원(http://uesri.uesri.re.kr/php/pds/list.php?code=AB) 1. 기본생활습관 교육의 필요성
2. 기본생활습관 교육의 목적
3. 연간 기본생활습관지도 계획
4. 일일 계획안
5. 유아 기본생활습관 평가 체크
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을 지어준다.
2.유아와 완성 된 눈사람에 대해 이야기를 들어본다.
3.눈사람을 만든 유아는 화장실을 가서 손을 씻고 점심 먹을 준비를 한다.
T:다한 친구들은 모자 위에 눈사람의 이름을 지어 주세요.
T:이 눈사람의 이름은 뭐예요?
C:ㅇㅇㅇ이
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요.
- 마라카스요.
- 막대사탕 같아요.
- 동그란 공에 막대기가 꽂혀있어요.
- 막대를 잡고 흔들어요.
- 네
- 손뼉을 쳐요.
- 몸을 흔들어요.
마 무 리
① 정리하기
- 이제 오늘 배운 악기의 이름과 소리, 모양에 대해 알 수 있겠지?
- 이것은 선생님
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