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교육과정 운영 정상화 - 특목고내 설치학과 이외의 별도 과정 개설을 금지하고, 설립목적에 부합하는 전문교과 운영 대폭 강화 (현행 교과 이수단위-192단위-의 10% 증배할 수 있는 규정을 전문교과에서만 활용) 과학 및 외국어 계열 학교에 대
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  • 등록일 2005.05.26
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※하버마스의 지식모형 (5)결론(의의와 한계) ①1970년 미국을 중심으로 연구 :학생들이 배우는 교육과정을 사회학적 관점 에서 분석해 보는 이론 ② 교육과정은 사회에서 형성된 지식의 체계 ③ Karl Mannheim, 지식사회학 이론을 배경 ④
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  • 등록일 2006.04.28
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교육내용에 있어서는 학습자의 경험의 질을 중시하여 최소 필수 학습 요소를 중심으로 선정하여 조직하였다. 여섯째, 일반계 고등학교 23학년에는 학생 선택중심 교육과정을 도입하였다. 교육학교 23학년은 장래의 진로나 적성에 따른 전문
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  • 등록일 2004.11.19
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교육의 개선, 학습자의 다양성을 고려한 개별화 지도, 합리적인 평가 등 그러나 아직도 대부분 교사들의 전통적이고 획일적인 학교체육의 지도방법이 학습자 개개인의 흥미와 욕구를 충족시켜 주지 못하고 있는 실정이다. 현행 교육과정과
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  • 등록일 2004.12.24
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과정과 학생 중심 수업을 중시하여 교수학습 효과를 높일 수 있도록 하고 있다. 참고문헌 김규선 외 - 국어수업방법, 박이정, 1997 김광자 - 실기교사를 위한 실기교육방법의 이해, 학문사, 1993 류성기 - 국어과 교육의 실제화 연구, 교육과학사,
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  • 등록일 2010.04.15
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설정하여 단계형 수준별 교육과정을 운영하도록 하였다. 국어 교과는 1학년부터 10학년까지, 사회와 과학 교육과는 3학년부터 10학년까지, 영어 교과는 3학년부터 6학년까지 심화보충형 수준별 교육과정을 운영하도록 하였다. 수준별 교육과
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교육평가가 나아가고 있는 방향에 대한 재고, 지속적이고 체계적인 연구와 더불어 새로운 이론의 적용이 이루어져야 교육환경을 개선할 수 있을 것이다. * 참고 문헌 * 이칭찬 황선경 공저. {교육과정과 교육평가}. 서울:동문사, 2003. 성태제.
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, 아동. 학생지도의 책임 셋째, 학년간의 연계책임 넷째, 부모와의 연계책임 2004학년도 교육실습지침 1. 교육실습의 목적과 과정 2. 바람직한 교사상과 교사의 직무 3. 수업의 실제 4. 생활지도 5. 사례연구 6. 오리엔테이션 자료
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교육과정의 문제점 ▶ 수준별 교육과정 * 이동식 수업 여건 미비 * 부족한 교사 수 * 단일 교과서 * 획일한 평가 ▶ 선택 중심 교과과정 * 선택한 과목의 수업 미개설 * 선택받지 못한 과목의 교사 퇴출 ※ 참고문헌 구성주의 교육학, 교육과학사
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교육과학사. 백순근(2002). 수행평가 -이론적 측면-. 서울 : 교육과학사 - 참고 논문- 성태제(2000). 초등교육 수행평가의 장애요인 분석과 개선안, 38(1). 153-184. 허경철 외(1999). 수행평가 정책 시행 실태 분석과 개선대책 연구. 한국교육과정평가
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  • 등록일 2007.06.12
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