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교육 현실에서 이루어지는 지필 검사 위주의 학력 검사 실시는 학력 검사라는 도구를 통하여 간접적으로 측정한 결과를 기계적으로 계산하여 점수를 부여하고 석차 및 등급을 부여하는 비교적 단순한 평가 활동에만 치우친 평가 활동이기 때
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평가를 실시한다.
- 수준별 형성평가 자료의 제작 및 활용
▶ 수준별 형성평가 자료 제작 및 적용
가) 교과의 특성에 맞추어 기본 학습 요소 및 심화과정의 성취기준, 보충 과정의 성취기준을 추출해야 한다.
나) 수준별 학습요소를 추출하고
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측정에 관한 연구. 진주교대 석사학위 논문
성태제(1998) - 문항 제작 및 분석의 이론과 실제. 학지사
성태제(2003) - 현대 교육 평가. 학지사
박성현 - 교육학 (하) 1. 읽기 진단 개발 절차 ---------------------------------------- 2
1.1 7차 교육과정
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평가에 적용했을 경우, 지필 검사에 비해 더 좋은 결과를 보지 못한다.
2) 교육 과정과 평가를 통합하는 과정에서의 학습 목표와 평가준거와의 연계
타당한 평가는 분명하고 적절한 학습 목표를 포함하고 있다. 학습 목표는 학생들이 무엇을
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평가권 보장
- 교사가 평가주체가 됨으로써 교육적으로 성장할 수 있고, 전문적 능력을 기를 수 있을 것이다.
- 교수학습의 의미가 교사의 안내로 학교와 학생이 함께 지식을 구성해 가는 학습과정으로 변해가는 상황에서, 평가 단위도 그런
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평가는 프로그램 제작의 이론적 근거와 목적, 개발 과정, 운영절차, 실시결과, 문제점 등을 총체적이고 심층적으로 탐구하려는 접근방식의 평가로서 측정과 예언보다는 기술과 해석을, 변인의 통제와 조작보다는 교육적 맥락을 있는 그대로
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측정결과의 채점이 채점자간에 또는 시간의 흐름에 따라 어느 정도 일치하느냐하는 정도
7) 성적의 평가
●성적평가의 흐름
교육목표의 설정→평가도구의 제작→평가의 실시, 처리→결과의 해석 및 활용
(1)교육목표의 설정
┌내용목표: 교과
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평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가
1) 유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력
및 탐구심 등에 중점을 둔다.
2) 관찰, 일화기록, 작품분석, 면
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과정에서 이루어지는 학생 개개인의 성실성이나 기록의 향상도, 그리고 동작의 정확성 등은 측정의 어려움 때문에 평가에서 제외되고 최종적인 기록을 가지고만 평가를 하는 경우가 많다.
이러한 양적이고 결과 중심적인 평가는 학생의 성
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교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가하도록 한다.
ㄱ.유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다.
ㄴ.관
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