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제1장. 교육과정의 개념 연구문제 풀이
2장 교육과정 개발의 개념과 모형
8장 교육평가의 기초 및 유형
9장 수행평가
10장 정의적 평가
11장 교육평가의 모형
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교육과 관계
1) 교육목적
사회적 자아실현 (Social-Self- Realization) , 민주사회의 건설
2) 교육내용
목적 달성에 기여할 수 있는 가치있는 경험...................... 1.1 개념
1.2 시대적 사상적 특징
1.3 교육과 관계
1.4 학생관 및 교육원리
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평가 할 수 있다.
수십 년이라고는 비약해서 말 할 수 없지만, 중등학교를 졸업한지 오랜 시간이 지났음에도 불구하고, '사회'과목 시험은 암기해서 쳤던 그때 그 시절과 전혀 달라지지 않고 있다는 사실을 확인 했다. 교육과정이 바뀌어 수업
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원리
④다활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥협동의 원리를 제시함
(2) 학습 활동의 조직 원리
3. 학습경험과 수업모형
4. 교육과정 문서와 수업계획
(1) 교육과정 문서 속의 수업계획
(2) 교사용 지도서와 수업계획
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교육목표 분류학의 분류목을 열거할 수 있다.
멘델의 주요 유전의 법칙을 말할 수 있다.
화학에서 주기율표가 사용되는 경우를 말할 수 있다. 교육과정 및 평가
*교육목표
A. 교육목표의 설정자원
B. 교육목표 진술방법
C. Tyler의
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교육평가원/국립교육평가원, 1997
7. 국어과수행평가/박인기/三知院, 1999
-논문-
1. 초등학교수행평가실태조사/박종권/한국교원대학교, 2000
2. 초등과학수행평가자료개발및적용/한정흠/한국교원대학교, 2000
3. 초등학교제7차과학과교육과정의3,4
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수업목표의 분류와 진술
1절.교육목표 분류의 기원
1)교육과정 및 교육평가 분야
- Bobbit: 최초로 교육목표에 관심 가짐.
장점:세분화 , 구체화,체계화 주장.
단점:지나치게 방대함. 현장활용 불가.
교육과정및 평가에서의 시도
- Tyler
교
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교육과정을 연구하고 참여할 수 있는 과정이 있었으면 좋겠다는 생각을 하게 되었다.
참고문헌
김원태, “교회의 교육적 사명”, 서울:종로서적, 1987.
김대현, 김석우 공저, “교육과정및 교육평가”, 서울: 학지사, 1999.
김경배, 김재건, 이홍
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과정 계획 3
(1) 목적을 정의하기 3
(2) 내용을 조직하기 3
(3) 교육과정을 설계하기 3
(4) 교육과정 설계를 평가하기 3
2. 교육과정 조직원리 4
(1) 교육과정 조직원리 4
(2) 학습경험 조직방법 4
(3) 교육 내용 및 활
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교육심리학 | 임규혁 임웅 | 학지사
교육심리학의 이해 | 신명희외 3명 공저 | 학지사
수학교육학 신론 | 황혜정외 5명 공저 | 문음사
교수-학습의 이론적 탐색 | 전성연 | 원미사
교육과정및 교육평가 | 박도순 홍후조 | 문음사
교수학습 이론과
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