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교육이 무엇인지 부모 스스로가 제대로 이해하지 못하고 있었고 유치원에서도 부모교육이 무엇인지 부모들에게 제대로 인식시키지 못하고 있었다. 부모들은 부모회, 일일교사 등의 프로그램은 단순히 유치원에서 시행하고 있는 과정 중에
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다문화가정에 대한 지원은 더욱 절실하다. 목차
한국 다문화교육의 실태
I. 이주자 대상별 다문화교육 상황
1. 이주근로자 가정
2. 결혼 이주여성 가정
3. 북한이탈 주민 가정
4. 조선족 가정
II. 한국 다문화교육의 상황
1. 다문
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과정 강의안
어린이집 표준교육과정에 기초한 영아보육프로그램 2세, 보건복지부 (2013) 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 어린이집이 좋아요
(2) 순천의 봄나들이를 가요
(3) 나는요
(4) 순천의 여름을 느껴요
(5) 나는 가족이 있어요
(6)
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교육 생태계 구축 필요
(3) 교육 소외계층의 학습권 보장
4) 중심교육사업의 내용
(1) 디지털 시민교육
(2) 생애설계 프로그램
(3) 창업교육
(4) 소외계층 맞춤형 학습지원
5) 운영방식
6) 대상 및 수혜자
7) 기관의 비전
Ⅲ. 결론
참고문
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교육이 필수적이다.
만 5세의 경우 누리과정에 맞춰 통합적인 유아 다문화교육 프로그램을 실행한 집단에서 문화수용성에 대한 향상을 확인하였으며 다양한 연구에서 문화수용성 전체와 하위요인에 대한 인식이나 공감, 개방성, 관계형성
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다문화주의적이고 반편견적 자세는 특별한 요구를 가진 유아나 교사에게만 필요한 것은 아닐 것이다. 따라서 국가수준의 교육과정인 누리과정 안에 세계화, 다원화에 따른 다문화주의적이고 반편견적인 사고와 태도를 기를 수 있는 교육목
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다문화 다인종 정책과 연구를 전담하는 정부 기구를 설립하여 다인종 다문화 사회로 접어드는 한국에서도 종합적인 대책을 마련해야할 것이다. 세 번째, 교육 현장에서도 다문화 가정의 특징을 살려 줄 수 있는 교육적 프로그램을 개발하여
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교육 관련 조항 신설
- 사회 현안에 대한 이해 목적
- 별도 계기 교육 지침 준수
계기 교육 관련 근거 마련
방과 후 혹은 방학 중 프로그램 개설
방과 후 학교 혹은 방학 중 프로그램 개설
방과 후 학교 관련 내용 근거 마련
교육과정 평가ㆍ
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프로그램이 필요하다.
(5) 사회통합과 적응 프로그램의 개발
① 사회통합과 적응을 위한 국제이해교육과 다문화교육의 확대 실시와 함께 이를 담당할 다문화청소년 전담교사가 절실히 필요하다.
② 사회통합을 위한 다문화교육은 다문화청소
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교육의 통합을 실현해야 할 필요성이 있다. 또한 유보통합에 따른 영유아 보육 및 교육에 관한 제도적인 근간을 마련하기 위한 구체적인 법제 통합의 성과에 따라 한국의 영유아 보육과정이 질 높은 교육복지 프로그램으로 전 세계 영유아 보
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