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교육과 문학교육이 동일시되지는 않는다. 학문적인 자기한정과 교육과정 운용의 통합성이 동시에 고려되어야 한다.
참고문헌
김중신(1996), 문학교육의 패러다임 점검과 전망, 제1차 연구발표회 발표요지, 한국문학교육학회
김대행 외(1997), 21
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교육 제 25집, 한국어문교육연구소, 2002
- 테리 이글턴, 문학이론입문, 창작과비평사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 특징
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 의의
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 과정과
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교육을 받을 권리를 인정해 주는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2차 표준보육과정 목적과 목표를 서술하시고, 6개 영역과 내용범주에 대해서 자세히 서술해 보았다. 제 1차 표준보육과정이 2005년에 11월에 연구된 것이기 때문에 그동안
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교육의 비교 연구 : 초등학교 3·4학년 도덕교과서를 중심으로, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교과 통일교육의 구성
Ⅲ. 도덕교과 통일교육의 변천
1. 반공교육기
1) 제 1차 교육과정기(1954-1963)
2) 제
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교육 3
① 개화기의 국어과 교육 3
② 일제 시대의 국어과 교육 3
2) 해방 이후의 국어과 교육 3
① 우리나라 교육과정의 변천 3
② 교육과정 시기별 특징 5
▆ 교수요목 시기(1945-1955) 5
▆ 제1차 교과과정 제정 시기(1955-1963) 5
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교육정책 연구, 서울: 문음사
한국직업교육학회(2004), 우리나라 직업교육, 이대로 좋은가?, 제1차 학술세미나 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 발전 과정
1. 1970년대 직업훈련의 태동기
2. 1980년대 직업훈련의 성장기
3. 1990년대
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교육 현황, 대한 상공회의소 민간경제 교육협의회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경제교육의 배경
Ⅲ. 경제교육의 중요성
Ⅳ. 경제교육의 목적
Ⅴ. 경제교육의 변천과정
1. 교수요목시기(1946-1955)
2. 제1차 교육과정시기(1955-1963)
3. 제2차 교육과정
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교육 방법은 강사가 교재에 있는 개념을 설명한 후, 실습하면서 피드백을 제공한다. 각자 자신의 가정에서 일어나고 있는 사례들을 중심으로 토론을 하고 강사로부터 혹은 집단으로부터 피드백을 주고받는다. 1차 과정을 수료하면 일반적으
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교육법제 일반에 대한 문제제기도 필요함을 사립학교법 등 개정운동은 보여주고 있다.
참고문헌
김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학
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교육부(DfES)의 사업 계획에 나타난 관련 사업
2) QCA(Qualifications and Curriculum Authority)의 관련 사업
3) BECTa(British Educational Communication and Technology Agency)의 관련 사업
2. 캐나다
1) ALBERTA-교직원 IT 개발 프로젝트
2) British Columbia의 IT 교육과정
3) Scho
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