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가. 교육이란 무엇인가?(교육의 의미)
1) peters : 가치있는 삶 + 지적인 안목 + 도덕적 방법
2) 정범모 : 인간행동의 계획적인 변화
3) Dewey : 경험의 형성과정, 경험의 개조
4) 기타 : 습관형성, 지식의 획득
나. 교육의 유형
1) 형식교육
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참여할 수 있는 인적, 물적, 시간적 및 교육 제도적 조건의 정비가 어렵다. 교사가 지식의 구조를 충분히 이해하기 어렵다.
4) 인간중심 교육과정의 개념과 특성
(1) 개념
1970년대에 접하면서 인간성 상실과 비인간화 현상이 심각한 사회문제로
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부학생들은 최소한의 지식도 가지지 못한 체 다음 학년으로 진학 계속해서 알지도 못하는 수업을 들어야 한다. 현행 교육과정에서 수준별 교육과정을 채택하여 보충학습을 시행한다고는 하지만 그 보충학습과정도 이수하지 못하고 다음 학
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다. 또한 사회조사나 논쟁적 사회문제의 추급을 좋게 생각하지 않는다.
학습자의 ‘한 분야에 전문적이고 싶은 욕구’가 중핵 교육과정의 발전을 저해한다. 장시간에 걸친 중핵 과정의 학습은 학생들이 하고 싶은 어떤 일정 분야의 학습에
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있어, 단위 학교에서 제시하는 형태가 오히려 바람직한 모습을 그려내는데 방해가 될 수도 있다. 따라서 아주 핵심적인 사항 이 외의 사항에 대해서는 좀더 융통성 있는 교육과정 틀이 작성되도록 하는 것이 좋겠다.
교육의 목적은 지식의 양
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의 교육목표는 인격의 통합이다. 이는 교육목표 설정에 영향을 주는 요인으로서 학문, 학습자, 사회가 포함되며, 교육목표 구성요소로서는 지적측면, 정의적 측면, 신체적 측면을 들 수 있다. 학문 중심 교육과정이 학문과 지적인 측면으로 기
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educational transformation\". The School Administrator. 1(52). 8-15.
Simmons, C. P. (1996). \"School-based management : A study of Principals\' and teachers\' perceptions in selected Southern States\". Ph. D. Dissertation, University of Alabama at Birmingham. 1. 지방교육자치제와 교육과정의 지역
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교육과정을 표현하는 의사소통 양식을 다양하게 활용하지 않으면 학생들의 교육기회를 부정하는 경우가 된다고 지적하였다. 학생들의 의사소통 영역을 제한해서는 안되며 그들에게 다양한 선택사항을 제고해야한다는 견해를 밝혔다.
7) 평
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n\'s)와 멕타이(McTighe)의 백워드 설계모형을 예로 들어 설명하겠다. 이 모형은 교육과정의 목표를 먼저 설정하고 이를 바탕으로 학습 경험을 설계하는 전형적인 역행설계모형의 설계 방식을 제안한 모형이라 할 수 있다.
이 모형은 교육과정 개
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되도록 한다.
② 무한한 정도의 유용한 정보와 자료가 있는 도서관 같은 교실, 유아에게 적절한
2)통합교육과정 교사역할에서 개선방안
① 통합교육과정에서 교사는 유아의 발달영역과 교과영역에 대한 이해가 기본이 되어야 하며 이를 바
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