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교육기관 운영관리. 교육아카데미. 2002
양옥승 외. 영유아 보육 개론. 학지사. 2005
이소희 외. 영유아 복지론. 양서원. 2005
이기숙, 유아교육과정. 교문사. 2002
이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 유아교육과정. 정민사. 2006.
죠 앤 핸드릭. 레지
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교육과정이 개정될 때마다 소폭 또는 대폭으로 바뀌어져왔다. 생활기록부가 학교에서는 물론 학교 밖에서도 국어, 영어, 수학 중심의 총점 경쟁을 부추겨 몰개성적이고 이기적인 인간을 양성케 했으며 학교교육을 총점위주의 점수 따기 교육
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교육과정 지침서(예: Cronin & Patton, 1993; Dever, 1988; Ford et al., 1989; Wehman et al., 1985; wilcox & Bellamy, 1987)에서 지역사회 기능 기술들의 목록들이 나타나기 시작하였다. 그런데, 지역사회 기능 기술들의 교수의 중요성이 확산됨에 따라 특수교육 전문가
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교육과정을 재해석하고 교재를 재구성하는 일에 자신이 생겼다
교육과정 편성은 단지 공통된 내용만을 묶어 적용하는 수준이었으나, 아동의 흥미와 발달단계를 고려한 학습내용과 수준을 선정하였다. 또한 교과의 통합을 추구하면서 동시에
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교육 교육과정도 내용 영역의 흐름으로 파악해 보면 서로 밀접히 연결되어 있다. 즉 국어과는 통합되어져야 하고 통합해서 가르쳐야하는 것이다.
참고문헌
1. 김민애, 쓰기 지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대 석사 논문, 1993
2. 김지도,
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교육을 어떻게 바라보는지 그 시대적 양상에 맞추어 바뀌어 왔다. 교육을 투입산출의 과정으로 바라보던 시기의 과학적 경영의 장학에서부터 학습공동체적 입장으로 바라보는 현재의 규범적 장학까지 발 빠르게 변모해 오고 있으며, 어느 하
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교육과정을 살펴보면 전 단계에서 실시한 학습에 대한 확인단계가 많이 부족한 것 같다. 포함되어 있긴 했지만 다른 수업과정에 비해 비중이 약했고, 학습에 대한 평가가 제대로 이루어지지 못하고 있는 것 같다. 학습평가에 좀 더 시간을 할
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교육 방법의 한계 및 우리 사회에서 일어나는 비도덕적인 사건들로 말미암아 보훈의식에 대한 교육에 심각한 의문이 제기되고 있어 그 대안적 방법 탐색이 요구된다.
참고문헌
교육부(1997) - 제7차 도덕과 교육과정
교육부(1998) - 초등학교 교
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교육과정의 특성을 그대로 반영하여 쓰기 영역 역시 내용체계의 분류에 있어 기능이 압도적으로 많이 등장했다. 학년이 올라갈수록 내용체계에 있어서는 기능에 들어가더라도 고등학교 <작문>의 내용체계에는 맥락이 많이 등장하는 것
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교육과정을 재구성하여야만 효과적으로 수업을 전개할 수 있다.
초등학교 학생들은 피아제의 발달단계에 따르면 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 과도기에 있다. 그러므로 구체적 조작물을 학습자료로 활용하여 수업을 전개해
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