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겉따로 속따로\'가 되어 버리지 않을까? 물론, 교육과정이라는 체계가 있어야 교육의 기본방향이 잡히겠지만, 조사하면서 개인적으로 아쉬운 생각이 들었다. 6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 바뀌면서 새로운 기대감이나 참신한 교육혜택
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한다. 8차 교육과정에서는 이러한 문제점들을 시정하고, 체계적인 역사 수업이 이루어지도록 해야할 것이며, 더불어 우리 국민의 역사에 대한 인식 또한 함께 고양되어 눈앞에서 우리 땅을 잃고 우리 정신을 잃는 일은 없어야 하겠다.
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적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.
⑵ 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
⑶ 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.
구분
제 6차 교육과정
제 7차 교육과정
비고
내용
1. 내용 체계
중학교 내용 체계
2 학
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§1. 7차 과학과 교육과정의 이해
1. 제7차 교육과정 개정의 기본 방침과 특징
1) 제6차 교육과정의 기본 방침(1992~1997)
- 중앙 집중형 교육과정 -> 지방 분권형 교육과정
∴시·도 교육청과 학교의 자율 재량권 확보
2) 7차 교육과정의 기본방
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교육부, 2000 <<초등학교 교사용 지도서 바른생활 >> 대한 교과서 주식회사
2. 서강식 저. 1999 <<초등도덕과 교육과정 및 평가>> 양서원 1. 바른 생활 교육 과정의 목표 및 내용
가. 제 7차 바른 생활 교육 과정 개정의 방향
나
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교육을 하고, 그것을 해결할 수 있는 능력을 기르도록 도와주는 교육이 되어야 할 것이다.
교육의 질을 결정하는 수업, 그 수업을 하는 교사가 많은 준비를 하고 자질을 키워나가야 한다. 이러한 수업의 개발은 제7차 교육과정이 추구하는 정
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소홀히 되었다. (5) 학생들의 성취수준을 고려하지 않았다.
둘째, 이러한 6차의 문제점을 극복하는 차원에서 7차에서는 심화·보충형 수준별 교육과정을 도입했는데, 수준별 교육과정을 효과적으로 교수-학습하기 위한 전제조건으로 \"수준의
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대학에 와서 좋은 선생님들 만나서 체육에 대해 많은 것을 배웠다. 지금 우리 체육교육과에서 실시하는 체육은 인문적(人文的)체육교사이다. 인문적 체육교사에 대해 공부하지만 다른 사람들도 이와 같은 질문을 하지만 우리자신들도 과연
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한국지리 일반사회면 일반사회 이렇게만 나누어 놓지 말고 통합적으로 배울 수 있게끔 단원체제를 갖추어 주었으면 하는 생각도 들었다.
지금까지 나의 짧은 의견이었고 해결책이었다. 솔직히 7차 교육과정의 공통사회 교과서를 자세히 읽
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교육이 과거의 모순을 고치지 못한 채 수많은 문제점들을 드러내고 있고 점점 설자리를 잃어가고 있는 것이 사실이다. 그러나 그러한 문제가 7차 교육과정의 도입으로 결코 해결될 수 없으며 오히려 더욱 심각한 문제를 낳게 될 것이다. 우리
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