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기술교육학회, 2000.
백승철유명철정용교, 사회과교육의 실천과 대안, 교육과학사, 2007.
이형행, 교육행정과 의사결정이론, 연세교육과학, 1983.
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996.
임석재, 학교조직에서의 의사결정에 관한 연구, 단국대학교
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기술의 개발
3) 메타인지를 통한 수학적 사고 태도의 개선
4) 타자와의 상호작용을 통한 비판적이고 협력적인 사고 능력의 배양
Ⅴ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 초인지적 규제
Ⅵ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 사고신장 사례
1. 사료
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한국인지행동치료학회
○ 유영옥(2012), 놀이에서 나타나는 교사의 언어적 상호작용과 영아 놀이 탐색, 한국생태유아교육학회
○ 이혜순(2006), 상징적 상호작용을 통한 수업문화 연구 : 한울반의 수업문화이야기, 경인교육대학교
○ 전인옥(1
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한국교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
양진화·김정랑 / 웹을 통한 자기주도적 학습 시스템 구축 방안, 한국정보교육학회, 하계학술발표논문집, 246-258, 1999
임정훈·정인성 / 웹기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지
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한국교육사상연구회 교육사상연구 2002, 2. 제11집, pp.109-110
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 교육과정 요약
1. 적응활동의 정의
2. 적응활동의 특성
3. 적응활동의목표
4. 적응활동의 내용
5. 적응활동의 지도 방법
나. 적응활동 우수연구 사례
1. 연구의
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대학교 교육대학원 석사, 1998
* 김현정, 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교 대학원 석사 학위 논문, 2001
* 양미화, 문제중심학습이 학업성취와 자기 효능감에 미치는 효과
* 조연순, 문
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한국실내디자인학회』,21(1) 2012.
심소희, 「A.Masalow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발」, 한국교육원대학교 석사논문, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 욕구단계설의 개요
2. 욕구단계설의 가정
3. 자아실현인
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교육대학교 1. 진로정보의 여러 가지 형태에 대해 요약하여 설명하시오.
1) 교육정보
2) 직업정보
3) 개인/사회적 정보
2. 진로정보의 형태 중 청소년들에게 가장 유용하게 활용될 수 있는 것은 무엇인지 한 가지를 선택하여 기술하고,
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교육에서의 봉사학습 (비판적 문제들과 방향), 교육과학사.
6) 고재연(2007), 봉사활동학습을 통한 도덕과 교수ㆍ학습 방법 연구, 진주교육대학교 교육대학원. 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하십시오.
1) 자원
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자기개념)
1. 자아개념의 발달
2. 자아개념의 특징
Ⅷ. 개념과 공간개념
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 제4단계
Ⅸ. 개념과 주적개념
Ⅹ. 개념과 수개념
1. 비고츠키(Vygotsky)
1) 무조직 군집(Unorganized, Congeries)의 단계
2) 복합체적인
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