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교육 서비스를 고등학교가 지원받아 저소득층 아이들에게 질 높은 교육을 등교 후 제공할 수 있도록 해야 할 것이다. 이와 같은 국가적, 정책적 개선방안은 미래 학생들의 교육 불평등을 해소하여 교육 격차를 완화할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결
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학교에서의 아동 성취와 수행에 영향을 줄 수 있다.
입법, 학교재정의 변화, 보상교육 등을 포함해서 어떤 변화를 초래하기 위해 수 많은 아이디어가 제기되어 왔다.
교육사회학 4장 요약
* 인종, 계급, 그리고 성
우리는 학교에서의 性불평등
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육청에서 좀 더 신중한 교육적 고려가 필요하다고 본다"고 말했다.
학교 폭력을 근절하기 위해 박 위원은 "''학교 상담교사제'', ''학교 사회복지사 도입'' 등 교육적 영역을 구체화하고 제도화 하는 것이 중요하다"며 "상담사, 복지사 배치와
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교육의 본질을 재정의하고, 지속적인 개선을 추구하는 장기적인 과정으로서 사회적 불평등을 해소하는 중요한 발걸음이 될 것입니다.
교육 시스템 개선을 위한 핵심 아이디어로는 커리큘럼 개편, 교사의 역할 재정립, 학교-학부모-지역사회
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교육사회학 이론으로 나타났다. 영국은 기능이론이 비판을 받으면서 기존의 복선제의 학제가 계층간의 불평등을 심화시킨다고 보고 ‘종합학교’를 통해 모든 학생을 한 학교에서 함께 공부하게 하였다. 그러나 이러한 시도도 하층의 학업
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에서 언급한 것처럼 교육제도와 복지제도의 접목은 교육 불평등 해소 차원의 빈곤계층에 대한 우선지원 정책과 일반적인 학교를 대상으로 학교사회복지 제도를 통합하는 맥락에서 바라보는 것이 바람직하다. 다시 말하면, 교육복지기본법을
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학교 내부현상으로 눈을 돌리려는
미시적인 관점으로의 학문적인 전환을 의미
2. 신교육사회학의 기본 입장
① 교육과정은 사회적 산물
지식을 체계화한 교육과정 역시 보편적이고
객관적인 것이 아니라 사회의 불평등한 구조
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교육적기능
2.1.1.2. 사회적기능
2.1.1.3. 5지선다형 평가의 영향
2.1.1.4. 브로디외의 견해
2.1.1.5. 푸코의 견해
2.1.2. 학업성취 결정요인
2.1.2.1. 기능론적입장(유전자론, 환경론자)
2.1.2.2. 번스타인 학교언어 연구
2.1.2.3.
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학교연계 통합 서비스
1) 개념적 정의
학교연계 통합서비스는 학교사회복지실천의 모형이 아니라 1990년대에 들어 사회분열, 사회 위험요인의 증가, 교육의 불평등의 문제를 심각하게 인식하면서 비롯된 미국 교육개혁의 일환으로 나타나게
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교육선발의 기능에 대해 기능주의 이론은 사회체제의 유지·안정을 직업적 분화와 관련시켜 학교의 교육선발을 인력분배라는 관점에서 설명한다. 반면에 갈등주의 이론은 정치·경제·문화와 교육의 관계에서 선발과정에 내포된 불평등요인
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