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식 정보화 사회에 대응하고 부단히 자신에게 필요한 지식·정보를 축척하고, 현명하게 선택하며, 새로이 창출되는 신지식과 신정보를 '자신에게 유용한 지식 정보'로 환원하기 위한 계속교육 추구의 노력은 진정한 학습사회의 풍토 속에서나
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학교 대학원 석사학위논문.
김인자 (2017). 조기취학 아동의 발달과 적응에 대한 교사인식 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김충기 (2013). 새로운 교육개혁과 진로. 서울: 성원사
김태진 (2019). 조기취학 아동의 사회·정서적 학교생활
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불평등의 해소는 교육과정의 변화를 통해 가능하다. 인간은 누구나 지배계층의 이익이 반영된 문화적 상징에 대한 추종보다는 자율적(자기주도) 선택을 원한다. 교육과정의 선정과 구성 방식이 자유로워질 때 학교가 비로소 평등한 사회구조
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사회의 교육 불평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육대학원 2008
<修行評價 過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 20
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사회계층에 따른 교육기회의 불평등 야기!
≪ … 중 략 … ≫
계층과 교육기회 불평등
중,상류계층
• 자녀들에게 교육적으로 유리한 환경을 제공
• 가정에서 사용하는 언어와 표현방식은 학교에서 활용되는
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사회 심리적 요인을 경유하여 교육과 직업지위에 영향을 미친다고 결론.
3) 비관론(갈등주의적) 입장
- Jencks(1972)는 소득결정에 미치는 교육의 영향력이 무시할 정도이며, 학교교육을 평등화 한다고 하더라도 사회적 불평등을 해소시킬 수 없
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사회복지학”, 양서원, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구조기능주의 시각과 갈등주의적 시각의 개념
1) 구조기능주의 시각의 개념
2) 갈등주의적 사각의 개념
2. 구조기능주의적 시각과 갈등주의적 시각을 통한 학교교육문제의 원인과 결
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있는 것이다
② 학력고사에 관한 한 학업성취에 관한 사회계층의 합력을 덜 받는 여자학생이 일반적으로 남자학생에 비해 상당히 불리하다는 점이다. 1. 교육불평등과 사회구조
2. 교육불평등과 사회계층
3. 교육불평등과 선발제도
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둘다 사회에 공존하고 있다고 주장함. 1. 교육의 사회평등 기여론(기능주의)
2. 교육의 사회불평등 기여론 (갈등주의)
3. 교육과 선발
4. 교육과 노동시장
5. 단일 노동시장 이론과 교육 (기능론)
6. 분단노동시장이론과 교육 (갈등론)
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교육이 개인의 능력을 판별하는 수단으로서의 가치는 오히려 더 정확히 드러난다고 할 수 있다. 그러므로 이러한 기회의 평등으로서의 수단으로 교육이 잘 작동하기 위해서는 교육의 기회에 주어지는 불평등은 우리 사회가 가진 기본적인 가
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