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인지발달이 제대로 이루어지고 지적 능력이 향상되기 위해서는 어느 한 쪽의 인지이론에만 얽매지 말고 교육을 시켜야 한다. 그리고 piaget의 이론을 신뢰한다면 적기교육을 택할 것이고 vygotsky의 이론을 신뢰한다면 ‘발판’을 활용한 조기교
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이론 - 지형학적 모형
B. 프로이드 성격이론의 교육적 함의
2. 에릭슨 발달이론의 교육적 함의
A. 에릭슨 발달이론
1. 에릭슨 발달이론 - 심리사회적 이론(psychosocial theory)
B. 에릭슨 성격이론의 교육적 함의
3. 피아제의 인지발
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인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다. 제 1절 유아의 성장 발달
1. 발달의 개념
- 성숙
- 성잘
- 발달
2. 발달의 원리
제 2절 유아발달의 제이론
1. 프로이드의 성격발달 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3. 피아제 인지발
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Ⅰ. 피아제 Piget
1. 피아제의 생애
2. 피아제의 이론
-인지발달 이론
3. 교육적 시사점
Ⅱ. 비고츠키 Vygotsky
1. 비고츠키의 생애
2. 비고츠키의 이론
3. 교수-학습의 조건
4. 비계설정의 이론과 실제
5. 비고츠키의 교육적
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비고츠키이론
레프 비고츠키
# 언어와 사고의 관계에 대한 두 견해
#Piaget와 Vygotsky 이론의 차이점
# 비고츠키 교육이론의 특징
#비고츠키 교육이론의 장점
# 언어와# 언어(language)와 사고(thought)의 발달에서 Vygotsky의 단계
사고 발
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발달- (양서원) L.S.Vygotsky
4. 비고츠키와 교육(문화 - 역사적 접근) (교육과학사) 한순미 1. 개요
2. 고등 정신 기능의 사회적 기능
3. 사고와 언어
<교육적 적용>
1. 학습의 과정
2. 수업을 위한 조건과 원리
3. 비고츠키 이론이 교
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정서발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다.
<참고문헌>
아동심리학(1994). 김경희. 박영사
피아제(1992). 마거릿 보든. 시공사
신 피아제론(1989). 김언주. 배영사
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교육이 될 것이다.
< 참고 문헌 >
허혜경 김혜수(2002). 청년발달심리학, 학지사
한국청소년개발원(2004). 청소년심리학
장휘숙(2004). 청년심리학, 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지란?
2. 청소년 인지 발달의 특성
1) 피아제의 관점
2)
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교육계획을 마련하는데 최선을 다해야 할 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 도덕성 발달에 관한 이론
1. 정신분석 이론
2. 사회학습 이론
3. 인지발달 이론
1) 피아제의 도덕성 발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발
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이론의 교육적 의미
1) 유아기 : 3～6세, 자율성과 자발성이 형성되는 시기
2) 학동기 : 성취감 형성기
Ⅲ. 피아제의 인간발달이론(인지발달이론)
1. 감각운동기(0 ~ 2 세경)
2. 전조작적 사고단계(2 ~ 7 세경)
3. 구체적 조작단계(7 ~ 11 세경)
4.
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