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발달특성
1) 청소년기의 개념과 특징
2) 청소년기의 신체 및 생리적 발달
(1) 일반적인 신체발달
(2) 내분비선의 변화
(3) 성적 성숙
(4) 성숙의 가속화 현상
(5) 신체 성장의 영향
3) 인지발달과 인지능력의 변화와 특징
(1) Piaget 이론
(2) 정
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대 의심 (18개월~3년)에서 교사가 중요시해야 하는 역할과 태도
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감 (3~6살)에서 교사가 중요시해야 하는 역할과 태도
3. 에릭슨 발달이론에 대한 비판
4. 에릭슨 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론을 지지하면서도 아동발달 단계에 있어서 프로이드와 견해를 달리한 대표적인 학자는 에릭슨이다. 에릭슨은 본능보다는 자아(ego)의 자율적인 기능을 강조한다. 따라서 에릭슨과 그의 추종자들의 접근법을 자아심리학(ego psychology)이라 부
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발달패턴을 토대로 예정된 내용과 순서에 따라 발달이 전개된다고 본다. 이 관점은 루소의 철학에 근원을 두며, 인간의 발달이 예정된 패턴대로 전개되어 나아간다는 다윈, 홀의 이론과 표준행동 발달기준을 제시 한 게젤의 심리학에 기초한
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만든다.
[ 참고문헌 ]
성현란 외(2001), 「인지발달(6장)」, 학지사
송명자(1995), 「발달심리학(5장 155-174)」, 학지사
이용남 외(1999), 「신교육심리학(7장 189-206)」, 학지사
정옥분(2004), 「발달심리학(223-226, 281-289, 591-597, 647-649)」, 학지사
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지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
김명희(1999) 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부 신명희(2000)
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발달
1. 아동기의 인지 발달
1) 보존개념
2) 조망수용
3) 유목화
4) 서열화
2. 아동기의 인지 양식
1) 수렴적 사고와 확산적 사고
2) 장의존성과 장독립성
3) 사려성과 충동성
3. 아동기의 지능과 창의성
1) 지능의 본질
2) 지능 검사
Ⅳ
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심리학』 (학지사, 1995)
조복희, 『아동 발달』 (교육과학사, 2001)
한덕웅 외 『사회심리학』 (학지사, 2005)
안겔라 보스 외 『못된 남자에게 끌리는 여자 사랑에 무책임한 여자』 (명솔출판, 2001)
박종환, 「사랑에 대한 sternberg의 세모꼴 이론과
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이론은 반두라의 사회적 학습개념으로서 대부분이 학습이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어난다는 인식에서 시작
▶ 인지이론
아들러에 의해 시작 개인심리학을 발달시킴.
아들러는 인간 정신영역 원초아 자아 초자아 로 구분
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이론과 관련변인
1. 이론적 체계
2. 주의집중과정의 관련변인
1) 주의집중과 지각
2) 주의집중과 지능
3) 주의집중과 연령
3. 학습과제와 주의집중
1) 자극의 선택
2) 주의집중행동 지속시간
3) 주의집중 이동
Ⅲ. 주의산만행동아동(주의
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