|
교육열과 교육제도사이의 성립관계를 성욕과 가족제도 사이의 성립의 관계로 비유했다는게 마음에 안듭니다. 성욕에 비유함으로서 보다 빠른 이해를 가져왔습니다. 교육열과 제도사이의 관계를 성욕과 대등하게 놓았는데, 이러한 관계가 성
|
|
|
교육열이 표출 되어야 하지 않을까 생각한다. Ⅰ. 책 내용 요약
제1부 교육열 제대로 보기 : 교육열의 환경과 정체(正體)와 운동법칙
제2부 교육열 연구 다시보기 : 비판적 논의
제3부 교육열, 학벌주의 그리고 교육정책 : 교육열 어떻게
|
|
|
보는 즉, 영혼을 업그레이드 시키는, 눈에 보이지 않는 것을 보고 느낄 수 있는 인간을 만드는 것을 목표로 하는 교육을 우리는 지향하고 또 노력해야 한다는 희망사항이며, 이상으로 '「교육열 올바로 보기」에 대하여'를 마친다. 없음
|
|
|
교육열 올바로 보기>내용 요약
제1장 한국 교육의 꿈과 현실 : 교육열 환경에 대한 총체적 진단
제2장 교육열에 대한 기초적 이해
제3장 『교육열』 인식의 전환을 위한 재개념화 작업
제4장 교육열과 정책에 대한 인식 패러다임의 대전환
|
|
|
교육열 올바로보기』, 원미사, 2003
김상봉, 『학벌사회』, 한길사, 2004
오욱환, 『한국사회의 교육열 : 기원과 심화』, 교육과학사. 2000
한국일보 "학력 낮춘 위장취업, 해고사유 안된다”, 전성철 기자, 2008.4.7.
한국대학교육협의회 발표자료, ht
|
|
메뉴펼치기
