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학습성과를 비교하는데 사용한다.
ㄹ.자격(資格)의 인정(認定)
학생들이 어느정도의 지식, 능력 및 기능(技能)을 갖추고 있는 지를 평가함으로써 어떤 자격의 유무를 판단한다.
ㅁ. 수업의 질적 관리(管理) 1.교육평가의 개념
2. 교육평가
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충 학습도 함께 이루어지도록 한다.
e. 심화(또는 보충) 학습을 위한 학습 집단은 학급 내 편성을 원칙으로 하되, 학교의 여 건이나 교과의 특성에 따라 다양한 방식을 활용할 수 있다.
⑥ 고등학교 2~3학년에서의 과목 선택형 교육과정은 다음
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지도는 지식이나 기술교육과 더불어 또는 이것과 동시에 행하여지는 일반적인 생활태도의 교육이며, 구체적인 생활속에서 사물을 보는 방법, 행동하는 방법을 지도하는 것이다. 즉, 전체적인 삶의 방법을 지도하여 도덕성을 높이며 사리분별
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과적인 상담 기법은?
① 실존주의의 역설적 지향 ② 비지시적 상담의 공감적 이해
③ 정신 분석학적 상담의 자유 연상법 ④ 행동 수정 이론의 주장적 반응
좋은 만남 !
박의산교육학
<제2회 교육학 모의 고사 정답>
번호
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과 교육
존재는 정신이나 마음의 산물이다.
플라톤, 초기 기독교 교육, Hegel, Kant
특징
정신의 세계를 중요시, 도덕교육, 정신교육
교양교과가 발달(형식도야설) 권위적인 교사
3) 실재론(Realism)과 교육
존재는 존재 그 자체이다.
아리스토텔레
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교육에서 상당히 해소하는 통일국어 및 통일 국어교육을 이루어낼 수 있다고 믿는다. 목차
1. 남북한 언어분화의 배경
1-1. 남한과의 차별화
1-2. 주체사상 고취와 김씨 가족의 우상화
1-3. 마르크스-레닌주의의 활용
1-4. 전쟁 준비를 정
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과
얼굴을 깨끗이 씻고 교실
로 들어가도록 지도한다.
▶ 용구를 정리한다.
용구정리
위생관념
수업종료
▷ 인사를 한다.
“오늘 수업은 이것으로
마치도록 하겠습니다.
수고했습니다.”
▶ 인사를 한다.
“감사합니다.”
예절교육
평
가
기
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과 절차가 복잡하여 많은 호응을 받고 있지 못한 형편이다. 행정편의보다는 학습자 중심으로 요건과 절차를 완화하여 학점을 인정받을 수 있는 교과목의 수를 늘려나가야 한다.
대학교육과 관련이 없는 많은 과정들이 무분별하게 개설되고
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과제가 균형을 이루고 있음
① 학생들의 학습량 축소, 세부적 지침의 제거 ② 문서 체제의 간소화, 국가 수준 평가의 부담 경감 ③ 국가 장학관이 주축이 된 교육질관리위원회(Office for Standards in Education) : 장학지도 활동을 강호, 학교 현장 수
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지도를 받으면서 일반학급에 배치되 어 있는 것이 바람직하다. 1. 정의
1) 개념 정의
2) 개념 정의상의 공통 요인
2. 원인 및 발생율
3. 학습장애의 특성에 따른 판별 (세부생략)
4. 학습장애의 진단 측정
5. 교육적 대책
1) 과정 훈련
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