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학생들은 코치, 매니저, 심판, 기록자로서의 역할과 책임을 다하도록 지도’한다.
(이것은 체력모형과 반대로, ‘기술주의’의 대표적 모형으로 모든 교육의 핵심은 스포츠가 되어야 한다는 것이다. 여기서는 야구, 골프, 축구 등으로 체육시
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과 민주적인 생활방식의 참뜻이 이해되어진다면 전체주의 세력이 우리들을 암흑시대로 몰고 가지 않는 한 이 철학은 살아남을 것이다”라고 했다. 그는, 또한 Dewey를 공격하는 고전주의나 본질주의자들이 실제에 있어서는 그들의 교육실천
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학생들도 많다. 무기력에 빠져있기 때문이다. 미디어에 대해 생각하고 고민하고 분석하는 작업이 얼마나 귀찮겠는가?
수행평가나 숙제와 연결시키면 더욱 실표성이 있다. 숙제로 볼때는 매우 재미가 있기 때문이다. 미디어 교육에 대한 고민
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결정을 내리기 위해 자료를 분석하여 교수에 임한다(Mercer, 1987). 1. 특수아의 정의
2. 영재의 정의
3. 영재의 판별과 특성
4. 영재의 교육방법
5. 학습장애아의 정의
6. 학습장애아의 판별과 특성
7. 학습장애아의 교육방법
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학습환경은 학습자의 생각,지식,
능력을 적극 발휘 할 수 있도록 조성
되어야 함 1. 움직임중심 체육교육
2. 학습에 관한 가정
3. 학습영역의 우선순위
4. 학생의 학습 선호도
5. 탐구수업 모형에서의 학습평가
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과(목표달성)와 실행 가능성을 참작하여 각 아이디어를 평가해서 좋은 아이디어를 선택하여 이것을 활용할 계획을 한다. 각자의 아이디어 중에서 좋다고 생각되는 것을 선택하여 활용해도 좋다. ( 출처 : 사회교육방법의 탐구 )
10. 제안된 아
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교육현장의 문제점
C. 학교교육현장의 문제점에 따른 해결책
1) 신문기사를 통해 본 해결책
(1) "교직사회 불신 씻기 위해 평가제 필요"
(2) 만신창이 된 학교…‘대안’은 있다
2) 이론으로 알아보는 해결책
D. 교육심리학과
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단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습 계통
5. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
6. 지도 계획 및 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 학습의 유형 안내
9. 지도의 실제
10. 판서계획
11. 평가계획
12. 학습지
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학급, 교과목 등)
② 한 부분의 성공이나 실패는 다른 부분의 실패나 성공과 별로 연결되지 않는다.
③ 구성원들의 직무수행에 대한 엄격하고 분명한 감독이나 평가 방법이 없다.
④ 학교에서는 활동과 그 결과가 분리되어 있다.
⑤ 교육조직
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교육을 했다. 부정적인 측면도 있지만 긍정적인 면에서 평가를 한다면 성경을 통해서 하나님께서 인간에게 보여주시고자 하ㅏ시는 하나님의 구원의 계획, 하나님의 성품, 또한 인가늬 타락과 구원의 필요성, 그리고 성경전테의 줄거리(내용)
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