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교육정책의 수립을 행정가의 행정업무로만 치부하지 말고 교육 전문가에게 끊임없이 자문하고 의견을 수립하여 이루어 낼 수 있어야 할 것이라고 본다.
□ 참고 문헌:
인터넷
http://www.bckorea.or.kr/
http://www.educationuk.or.kr/
http://www.hallymacademy.co.kr/
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교육의 강화
3. 교수의 개별화
4. 전통적인 장애영역 구분으로부터의 탈피
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 과제
1. 특수 아동 교육과 부모교육
2. 특수 아동 직업교육의 활성화 방안
1) 직종의 개발이 필요
2) 직업능력 평가도구의 구비와 이
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형 평가의 선다형 문항으로 구성되는 것이 불가피하다. 결국 서술형 문항은 선다형 문항과 보완적으로 사용될 수 있을 것이다.
참고 문헌
김재춘,부재율,소경희,채선희(2005). 예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가.서울교육과학사.
권
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할 경우
4) 기타
4. 교사 배치
5. 자료
Ⅵ. 초등학교 3학년의 교과통합창의적체험활동
1. 성격
2. 목표
3. 편성?운영 방침
4. 내용
5. 평가
Ⅶ. 초등학교 3학년의 필독도서와 권장도서
1. 필독도서
2. 권장도서
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육부(2000.) 초 중등학교 정보통신교육 운영지침. 교육부
권지영 외(2004). 정보 활용의 실천력을 향상시키는 ICT 활용 교수-학습 모형.
한국 컴퓨터 교육학회 논문지
김정겸(2004). 정보통신기술을 활용한 교수-학습에서 학습자 특성이 학업성취
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교육현장이 양적 평가에서 질적 평가로의 전환을 요구하는 점과 맥락을 같이한다. 이렇듯
수행평가는 종래의 평가에서 지적된 여러 가지 문제를 해결할 수 있는 장점을 지니고 있지만, 교육현장에서 선택형 검사와 같은 양적 평가를 할 것인
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높이기 위해서 교원 양성제도를 개편해야 한다. 현행되고 있는 임용고시 시험은 전문적인 지식만을 요구한다. 이러한 제도는 교사의 인성에 대한 평가는 배제된다. 전문적인 지식만을 가지고 교육을 할 수는 없다.
교사의 인성을 높이기 위
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평가를 단일화하고 평가의 기준을 명확하게 세우자는 해결 방안과 관리자의 역량 강화를 위해 협업능력 강화, 코칭을 통한 개인 리더십 향상, 상하 커뮤니케이션 능력 향상 등의 해결 방안을 제시하였다.
4. 참고문헌
한국교육평가학회 (2004).
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평가의 오답비율, 난이도 공개 등 사후 서비스도 필요하다고 지적했다.
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 총체적 해결 방안
1. 선택형 수준별 보충학습
교육의 중심축인 학생의 희망과 의지에 따라 그들이 주체적으로 수준에 맞는 강좌를 계획선
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평가
Ⅵ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 모형과 실제
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 상황의 제시와 탐구 문제 설정
2) 탐구 계획 수립
3) 탐구 활동의 전개
4) 탐구 결과의 정리 및 발표
5) 탐구 활동에 대한 평가
Ⅶ. 집단탐구수업(
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