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성취하기 위한 교육과정 내용을 선정하고 조직해 놓으면, 다음 절차는 그것을 학교 현장에서, 즉 교실 안팎에서 행동으로 옮기게 된다. 그것을 총칭해서 교수·학습 또는 수업이라고 말한다.
2)교육과정의 평가 요구사정에서 수업에 이르기까
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평가의 학습체계
3) 평정척도를 이용한 채점
4) 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
5. 사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 공정성
4) 교육
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규의 정의 박덕규(1987), 초등교육론, 서울:교육연구사 pp. 234-236 발췌
에서의 교사는 학생집단간의 다양한 가치유형을 인지해야하는 심리적 역할로서의 교사, 아동스스로가 자신을 살펴볼 수 있도록 교육하는 평가자로서의 교사, 해박한 지식
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평가, 도서출판 대학서림.
한국장애인단체총연맹 (2001), 직업재활사업운영매뉴얼: 직업평가센터의 사업과 운영.
한국장애인복지시설협회 (2003), 2003년도 직업재활시설 실무자 연수회.
남권우, 직업재활수행기관 종사자 교육 자료, 한국장애인
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교육관이 변화되면서 모순적인 교육관과 아동관으로 평가되는데 대해 안타까움이 남는다.
즉, 듀이의 일부 비판내용에 대해 동의하지 않으며 프뢰벨의 아동에 대한 사랑, 아동의 창의력과 자발성을 존중해주려는 노력, 유아 교육의 보급과
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 2007년 개정 유치원 교육과정
1. 2007년 개정 유치원 교육과정의 목표
2. 2007년 개정 유치원 교육과정의 구성 방침
3. 기존 제차 유치원 교육과정과 2007년 개정 유치원 교육과정 비교
4. 교육과정 평가와 질 관리
5. 2007년 개
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교육, 동시학습, 지도)의 평가
시를 듣고 시의 내용 이해에 관한 질문에 답할 수 있나?
시에 어울리는 장면을 언어나, 그림으로 표현할 수 있나?
시에 나타난 인물의 마음을 언어로 표현할 수 있나?
느낌을 살려 시를 낭독할 수 있나?
시를
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교육정책론. 서울: 원미사.
2. 김정원(2004). 교육개발 148. 서울: 한국교육개발원.
3. 김영철(2005). 교육개발 152. 서울: 한국교육개발원.
4. 한유경(2003). 국민의 정부 교육정책의 평가. 서울: 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 평준화 정
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교육정책방향과 실현체제의 정비, 흥사단 금요, 2003
* 윤형원, 한국 교육개신의 과제와 전망, 한국교육개혁 평가회의 보고서, 한국교육개발원, 1984
* 한국행정연구원, 참여정부 정부혁신관리의 이론과 실제, 혁신학술대회, 2006
* 정부혁신지방
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평가의 의의
(2) 프라이버시 사전영향평가의 의의
2. 과학 발달의 측면에서 본 프라이버시 영향평가의 성장 배경
Ⅲ. 프라이버시 영향평가와 관련된 사회적 문제
1. NEIS(National Education Information System ; 교육행정정보시스템)
문
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