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(2002). 『학문의 숲길을 걷는 기쁨』. 서울: 도서출판CUP.
이형행 (2004). 『교육학개론』. 서울: 양서원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 의미
2. 교육의 목적
3. 오늘날 기독교학교가 나아가야 할 방향
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌 ※
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참고문헌
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-2-2), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 국어과 교육 과정 해설, 1998
- 유병학, 초등국어과교육, 합동출판사, 2006
- 최현섭 공저, 국어교육학개론, 삼지원, 2005
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, 학문사, 2004.
5. 강영심 외,「예비교사를 위한 특수교육학개론」, 서현사, 2010. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 동기유발의 정의 및 필요성
Ⅲ. 학습부진 학생의 동기유발
Ⅳ. 학교 부적응 학생의 동기유발
Ⅴ. 무동기 학생의 동기유발
Ⅵ. 나오며
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교육학개론. 서울: 교육과학사, 1993 1. ‘교육’이라는 용어의 여러 용법
A. 사회학적 용법(E1)
B. 제도적 용법(E2)
C. 일반적 계몽’(general enlightenment)으로서의 용법(E3)
2. 피터즈의 ‘교육’의 분석
A. 예비적 고찰
B. 가치 기준
C. 지식 기
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모짜르트 효과.
이용일(1980). 유치원음악교육. 서울: 학문사.
김재은(1990). 교육학개론. 서울: 교육과학사. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 음악듣기
2. 노래부르기
3. 율동과 신체표현
4. 악기연주
5. 음악창작
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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교육학개론, 서울대학교출판부, 2003.
2. 강정구, 현대학습심리학, 문음사, 1996.
3. 구광조 외 공저, 수학학습심리학, 교우사, 2001.
4. 온기찬, 교육심리학, 교육과학사, 2003.
5. 유기섭 외 공저, 교육심리학, 동문사, 2003.
6. 윤운성, 교육의 심리적 이
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교육학개론. 서울: 학지사, 2016.
http://www.riss.kr/link?id=M14000880
3) 안혜신(An Hye Sin),and 이숙향(Lee Suk-Hyang). \"자기관리전략을 이용한 자기일과계획하기 교수가 지적장애청소년의 자기일과계획하기, 자기주도 활동 및 일과활동패턴의 다양성에 미치
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교육학개론 과제로 인해 선생님에 대해서 깊게 생각해보면서 선생님이라는 최고의 단어에 다시 한번 희열을 느끼게 되었다. 그리고 교직에 서게 될 사람으로서 갖춰야 할 마인드를 더욱 구체적으로 생각 할 수 있어서 좋았다. 또 과제 끝자락
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어)
조용히 할래. 조용히 하렴, 조용히 못해! (공식어)
③ 학교선 공식어 위주로 이루어지기 때문에 대중어를 사용하는 하류계층은 학업성취를 이루기 어렵다④ 공식어를 사용하면 자신의 감정을 잘 억제할 수 있고 세상을 볼 수 있는 안목이
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교육학개론, 교육과학사, 2007 목차
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
출처 및 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을
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