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교육학회『사회교육학 연구』1999, 서울, 한국사회교육학회
☆한국진로교육학회『진로교육연구 제 10호』1999, 서울, 서보인쇄주식회사 Ⅰ 서론
- 평생교육의 배경
Ⅱ본론
1. 평생교육의 개념
1) 정 의
2) 특 성
3) 필요성
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논리상의 모순이다.
-우리나라와 관련하여 같은 제3세계이지만 그 이론을 발전시킨 남미와 우리나라는 역사와 문화가 다르기에 남미의 이론이 그대로 우리에게 적용될 수 없다는 점이다. 제1장 교육철학의 기초
.....
제6장 민중교육론
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교육학 / 코메니우스 저 ; 정일웅 역, 서울 : 여수룬 , 1996.
코메니우스의 교육신학 사상 연구 논문 : 팜패디아를 중심으로 / 최진경 저, 서울 : 총신대 학교, 1996.
기독교대안교육 협의회(www.caeak.com
), 기독교 대안교육, 도전과 도약, 2002.
기독교
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교육론. 교육학연구, 35, 1-16. 1997.
한국 슈타이너 교육예술협회. 발도르프 자료모음집. 1997
한국 슈타이너 교육예술협회. 발도르프 자료모음집. 1998.
한국 슈타이너 교육예술협회. 발도르프 자료모음집. 1999. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 슈타이너의
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교육학적 의의는 과소평가 되어서는 안 된다. 엄밀한 의미에서 타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은 것으로서, 체계적인 준거와 과정에 의거하여 이루어지
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교과서 분석』, 1992.
한만길,『통일시대 북한교육론』, 교육과학사, 1997. 황정규,『북한교육의 조명』, 법문사, 1990. 1.북한교육의 특징과 목표
2.교육제도
1)학제
2)무료교육제
3)특수교육
3.교육행정체계
4.교육내용
5.교육방법
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2. 본질주의
3. 영원주의(항존주의)
4. 재건주의
『현대의 비판적 교육이론』
1. 실존주의
2. 민중교육론
3. 인간주의 교육론
4. 분석철학
5. 비판이론
6. 포스트모더니즘과 교육
7. 구성주의
8. 생태주의
9. 신자유주의
『맺음말』
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교육학 : 기독교적 전인 교육과 평생교육론. 서울 : 여수룬.
조쟁규(1984). 바울의 신체관에 관한 연구, 미간행석사학위논문, 중앙대학교 대학원.
조쟁규백영호이의철(1997). 코메니우스 존재론에 대한 체육철학적 연구, 부산대학교 사대논문집, 2
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교육론 확립에 선행되어야 한다.
4. 교육학자가 아무리 훌륭한 교육이론을 제시하여도 교회가 지향하는 방향과 일치하지 않을 때는 그 이론이 실효를 내지 못한다. -> 이론가들은 교회가 나가는 방향을 바로 보고 그것에 일치하는 교육방법
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 도덕과교육(수업, 학습)의 원리
1. 일관성의 원리
2. 인지화의 원리
3. 심정화의 원리
4. 체험의 원리
5. 습관화의 원리
6. 발달의 원리
7. 생활 경험의 원리
8. 연계의 원리
Ⅳ. 도덕
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