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교육사상가, 문음사, 2002
3. 최관경 외, 교육사상의 이해, 형설출판사, 2003
4. 김상근, 다산 정약용의 교육관 연구, 경성대학교 교육대학원 교육행정전공, 석사학위논문, 2001
5. 백승윤, 다산의 교육사상연구, 건국대학교 교육대학원 윤리교육전
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교육과정 적용 첫 해에 제7차 교육과정 개정 논의가 시작되었던 것과 같이 이제 제7차 교육과정의 적용이 2년째에 접어들었으므로 ‘제7차 교육과정 적용 실태 조사’, ‘교육과정 개선 요구 조사’, ‘외국의 교육과정 행정 동향 분석’ 등
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교육행정 및 정책과정에 있어서 주민이 통제권을 확보한다는 측면에서, 교육감 및 교육위원의 선출 권한을 학운위에 넘긴 것은 바람직한 일이라 볼 수 있다. 그러나 이것이 일본의 경우처럼 시행착오를 겪게 된다면 오히려 혼란을 초래할 뿐
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교육정책의 시행은 강한 개혁성향의 계층적 지지를 받으며 출범한 지금의 참여정부의 교육정책에서도 여전히 나타나고 있다. 출범 초기 온 국민을 혼란에 빠뜨리고 교육담당 정부기관조차 정책의 혼선을 빚고 있는 교육행정정보시스템(NEIS)
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교육 연구회 제2차 세미나 자료(99.4.30)
-http://www.yunli.pe.kr/윤리학습/사/실용주의.htm
-http://www.kiee.org/review/5.htm
-http://www.dongmyung.hs.kr/jun2364/학문의%20목적.htm 1. 프레그머티즘이란?
2. 프레그머티즘과 교육
1)경험
2)사고
3. 듀이의 개혁정
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개혁 교과서 수업에 참여한 학생 대상
인터뷰와 설문 분석- 교과서 개혁 동기, 목적, 과정, 실행내용과 방법
결과-학생, 동료교사, 행정가
결과 분석-성공요인, 비판점
학교 밖 교육과정 개혁과정-‘청소년 의회’ 설립
전국사회교사모임
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교육관계법률정비의 기본방향에 관한 연구, 학술연구조성비 연구, 1981.
조선제, 한국교육행정의 발전방향에 관한 연구, 경희대학교 대학원 행정학박사 학위 청구논문, 1984.
표시열, '자유민주주의 사회에서의 교육법의 기본원리' 교육개혁심
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교육개혁에 대한 건-선행운동단계
1-2단계: 교육개선의 필요성과 관심제기
3단계: 정치적 활동
4단계: 입법단계(입법,행정부)
-Lucio& Mcneil: ①정부, ② 정당과 국회, ③홍보 건의기구,④ 국민의 상호작용 모형제시
-교육정책 결정에 영향을 주는
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교육사상가, 문음사, 2002
3. 최관경 외, 교육사상의 이해, 형설출판사, 2003
4. 김상근, 다산 정약용의 교육관 연구, 경성대학교 교육대학원 교육행정전공, 석사학위논문, 2001
5. 백승윤, 다산의 교육사상연구, 건국대학교 교육대학원 윤리교육전
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교육 입문, 양서원
◇ 김신자 저(1993), 개별수업, 이화여자대학교 출판부, 서울
◇ 김문빈(1997), 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료
◇ 김정권, 개별화교수전략, 대구대학교출판부
◇ 이유훈·김형일 공저(2002), 개별화
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