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교육행정에 의해서 정비되어야 한다.
집단중심 평생교육은 집단 속에서 적극적으로 상호학습을 행하고 학습자간의 인간관계를 중시하면서 학습에 관한 공동활동을 전개하는 것이다. 이는 개인적인 학습에서 달성하기 어려운 학습이나 집단
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교육과정 관련 제언
수행 평가는 특정 인성적 특성(예: 성실)에 의해 왜곡될 수 있다. 우열감 조성 등 인간성 상실이다. 인간 존중의 관점에서 교육행정이 이루어져야 한다. 주지 교과보다 예체능 교과에서 수준별 교육이 필요하다. 학급별 학
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교육행정기관에서 인터넷상에서 다운받아 활용하도록 지원한다.
Ⅷ. 결론
21세기는 지식정보화 사회로 세계화와 개방화를 특징으로 한다. 현재 학생들이 살아갈 미래는 국경 없는 무한 경쟁이 전개되는 변화된 사회에 적응할 수 있는 우수한
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교육, 8(1), 2002
김주훈 외 : 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원, 1998
배두본 : 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이
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교육풍토가 조성되어야 할 것이다. 아주 독특하게... < 영화ꡐ죽은 시인의 사회 ꡑ와 인간관계론의 접목을 통한 비교분석 >
1. 인간관계론의 성립배경
2. 인간관계론의 정의
3. 호오손 실험의 의의
4. 인간관계론과 교육행정
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교육개혁을 위한 학교공동체 구축, 교육행정학연구, 한국교육행정학회, 1996
ⅱ. 송순, 학교 공동체 운영에 관한 연구: 학교운영위원회에 관한 한미간 비교연구, 연수 논총 17, 1999
ⅲ. 이돈희, 21세기 교육과 교육개혁, 새교육공동체위원회, 교육
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교육 프로그램의 설치·운영
- 기타 대통령령, 특별시, 광역시 또는 도의 조례로 정하는 사항
- 학교운영지원비의 징수 등
▶ 참고문헌
지방교육자치제도 재구조화 연구, 1999, 한국교육개발원
교육행정 및 교육경영, 2003, 학지사, 주삼환 외
교
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교육의 개혁은 특히 자율, 개성, 창의의 강조를 그 향방으로 잡아야 한다
紫楡, 個性, 創意는 한국의 교육이념에서부터 교육내용, 교육방법, 교육행정에 이르기까지 한국교육의 거의 모든 營爲行動에서 요구되는 전환의 방향을 지시하는 개념
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교육교사가 일반교육교사와 협력교수를 할 수 없는 경우, 일반교육교사가 통합교육을 목적으로 하는 학급운영과 교육방법을 실천할 수 있도록 학교교육행정이 구조화된다면 일반교육교사는 통합교육 현장에서 보조인력과 협력할 수 있다.
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교육의 승패가 달려있는 현실을 어쩌라는 겁니까? 보충수업, 야간자율학습 다른 학교보다 적게 할 수 없습니다.
장면 4(교장) : (최근 쟁점화 된 ‘교육행정정보시스템’과 관련하여 어느 학교현장에서 일어난 일이다.) (교무회의 시간) ‘인
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