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교육재정양여금을 늘리며, 지방자치단체의 일반회계로부터의 전입금의 확충과 학교부지의 확보 및 제공 같은 방안이 있는데, 이를 위해 지방자치단체의 교육비 부담 책임 한계를 법제화할 필요가 있다.
다섯 번째는 지방교육행정기관의 조
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행정에서 가치-사실 분리와 가치중립성에 대한 비판, 기능주의의 행정에 스며있는 도구적 합리성에 대한 비판, 행정의 관심사로서의 의사소통과 권력, 해방에 관심
<교육행정에 대한 비판적 관점>
‘사실과 가치’의 분리는 교육행정에
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교육재정양여금을 늘리며, 지방자치단체의 일반회계로부터의 전입금의 확충과 학교부지의 확보 및 제공 같은 방안이 있는데, 이를 위해 지방자치단체의 교육비 부담 책임 한계를 법제화할 필요가 있다.
다섯 번째는 지방교육행정기관의 조
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② 시행중 발견된 문제는 해결 곤란
(4)경영관리 이론
① 지나친 재정중심의 관리
② 의사결정과 집행과정이 기계적으로 이루어져 미성숙한 학생 집단의 소외 문제
2. 미래를 지향하는 교육행정
교육 행정은 미래를 준비하는 교육의 모양을 그
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교육경력 +교육행정경력 = 5년 이상
- 교육경력 : 유아교육법, 초중등교육법, 고등교육법에서 교원으로 근무한 경력
교육행정경력 : 국가 또는 지방자치단체의 기관에서 교육공무원으로 근무한 경력
소환
주민은 교육의원을 소환할 권리를 가
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교육조직이 얻을 수 있는 시사점
교육행정가는 환경의 변화를 인식하고 능동적으로 환경에 대응할 준비를 해야 함
본질적인 문제접근과 장기적인 안목을 가져야 함
조직의 관성을 극복하여 새로운 습관, 의사결정 방법, 문제해결 방법을 도
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교육행정과 관련된 인간적 기술은 모든 수준의 행정가에게 다 같이 중시됨
통합적 기술(conceptual skill)
- 전체를 연결하는 기술 : 통합적 기술은 조직을 하나의 전체로 파악할 수 있는 능력으로서 조직의 각 부분이 서로 어떻게 관련을 맺으면서
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교육행정기관 직제 2조에 따라, 서울특별시 부교육감은 관리관 또는 장학관으로, 직할시 및 도의 부교육감은 이사관·부이사관 또는 장학관으로 보한다.
(11) 교육기관의 설치 : 교육감은 '지방교육자치에 관한 법률' 41조에 따라 그 소관 사무
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교육과정 편성운영, 교직원 인사, 교육재정, 교육시설 등에 관한 세부적인 정책까지를 결정할 수 있어야 한다. 현재와 같이 지역 평균적인 상황이나 수치, 또는 전국 평균적인 상황이나 수치에 의해 교육정책이 수립되고 교육행정을 하게 된
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세워야 한다.
KDI의 여론 조사 결과(우천식외. 2001. 3. 5)를 보면 '우리나라 학교 교육의 발전 저해 요인'으로 학부모와 교육 관련 전문가들이 공히 '일관성없는 교육정책'을 꼽았다는 점을 다시 생각해야 한다.
글을 맺으며
교육 행정 관청이 중
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