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유아교육기관의 원장으로서, 누리 과정의 실행 주체인 교사가 국가가 제시하는 유아·놀이 중심 교육과정을 기초로 하되 자율적으로 유아와 함께 만들어 나가는 교육과정을 실천할 수 있도록, 교사에게 충분한 교육환경을 제공할 수 있다.
특
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교육청에서 구성한 놀이 중심 교육과정 이해자료인 「놀이 2017, 놀이로 유아교육 본질 찾기」에서도 놀이를 통한 배움이 유아에게 있음을 믿고 유아가 놀이에 몰입할 수 있도록 환경을 조성하는 교사의 역할을 가장 강조하고 있다.
이처럼 교
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 놀이에 영향을 미치는 교육환경 요인
2. 유아의 놀이에서 교사의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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하고 존중하는 것이 그들의 문화적 정체성 강화와 다양성 존중에 얼마나 중요한지를 볼 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기 놀이에 영향을 미치는 교육환경 요인과 유아의 놀이에 대한 교사의 역할을 놀이중심 교육과정의 맥락에서 체계
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유아 논리교육에서 차지하는 의미는 크다고 할 수 있다.
둘째, Piaget의 인지 심리학에 기초를 둔 Bruner의 정보처리이론에서도 논리적 사고 단계는 인지적 기능의 가장 성숙한 단계로 보았으며, 유아는 환경과의 경험에 따라 점차 논리적 규칙을
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유아 전체가 적절한 사회적 행위로 교사의 노력에 반응할 때 성취된다고 보았고, Plac다 & Dodds(1988)는 성공의 가장 커다란 지표를 유아의 성공감, 흥미, 즐거움, 동기, 참여, 협동, 승낙을 종합하여 유아들이 ‘바쁘고, 행복하고, 좋은가? 라는 데
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환경과의 상호작용과 또래와의 사회적 맥락 속에서 협동적 놀이를 함으로서 공유된 지식을 내면화하는 기회를 가짐과 동시에 점진적으로 지식을 구성해 나가는 과정을 보여주었다. 또한 탐구과정 기술을 통합하여 활용하므로서 유아들은 발
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하는 것이 프로젝트접근법과 레지오에밀리아접근법에서의 프로젝트이다.
레지오에밀리아접근법의 프로젝트는 통합적 접근의 진보주의식 프로젝트 접근법과 교육철학과 이론 면에서 그 토대가 유사하고 유아중심의 교육, 교사의 역할을 강
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교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다.
또 아동에게는 수용능력이 있어 환경과 외부조건에 따라 자신을 변화시키는 잠재력을 가졌으며, 이러한 능력이 아동을 성장으로 이끄는 강력한 요인이
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하게 된다. 따라서 앞으로는 여러 형태의 유아교육 기관과 함께 기타 관계 기관과의 협조가 더욱 확산될 것이다.
넷째, 발달에 적절한 교육 과정과 프로그램의 개념이 강조되고 있는데, 이것은 아동 중심 프로그램을 지지하는 것이라고 할 수
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하는 문제 100개 44
가. 교육 철학 및 역사 44
나. 교육 심리학 44
다. 교육 방법론 45
라. 교육과정 45
마. 교육 행정 및 정책 45
바. 교육 평가 46
사. 특수 교육 46
아. 다문화 교육 46
자. 교육 기술 47
차. 교사 윤리 및 역할 47
카. 문제
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교사의 언어와 상호작용이 유아에게 어떤 영향을 미치는지를 깊이 있게 연구하고자 합니다. 나아가 현장에서 실제로 적용 가능한 교수·학습 전략을 개발하여, 유아들이 자신만의 방식으로 세상을 탐색하고 표현할 수 있도록 돕는 교육자로
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