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교육(2001)/박찬옥외/정민사
유아교육총서 유아사회교육(1996)/장선철/동문사
유아사회교육(2003)/구광현외/동문사
유아사회교육(2004)/최혜순/동문사 1.자아개념 이론
2.자아개념의 발달
3. 자아개념 형성에 영향을 미치는 요인
4. 자아개
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녀 교육관을 확립하고 학교 교육 활동의 협력자가 될 때 학교교육의 효과는 더욱 상승할 수 있기 때문이다.
Ⅷ. 특기적성교육의 기대효과
2천년대를 살아갈 학생들에게 심어주어야 할 가장 큰 삶의 목표는 자아실현이다. 인간에게는 저마다
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궁극적으로 획일적인 교육이 아니고 아동의 개성과 특성을 가치있게 발달할 수 있도록 조력해주는 교육이어야 하며 아동 개개인의 자아를 성취시켜주는 자아실현교육이어야 하며, 방법또한 아동중심의 교육방법이어야 됨이 주장된것이다.
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자아효능감)의 증진 과제
첫째, 자기효능감을 높힐 수 있는 구체적인 방법, 학생 개인의 자기효능감을 고려한 수준별 수업 연구 및 개발.
둘째, 생물 자기효능감 척도의 개발.
셋째, 학생들의 자기효능감이 메타-인지적 관점에 주는 영향 연구.
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교육적 시사점
1) 인간적 접근 방법
㉠ 인간이란 누구나 평등한 존재라고 가정하였다. 따라서 학교에서 여러 가지 이유로 부당하게 소외당할 필요가 없다.
㉡ 학교의 역할은 인간은 저마다 소중한 자아를 가지고 있고 이를 실현시킬 권리가
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