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교회를 통해 많은 교인과 전국적인 조직을 가졌음에도 불구하고 민족적 기구가 되지 못하고 오히려 역기능을 담당했다는 것은 참으로 애석한 일이다.
III. 맺음말
이제까지 기독교의 영향 중 구체적인 실예인 교육을 통해서 한국역사속에서
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제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
-학습자들이 실시한 교육에 대한 만족도와 강의의 질과 내용이 어떠했는지 알고자하며, 실제 배운 내용을 학습자들이 실천하고 있는지 살펴보고자 한다. 또, 완변한 준비로
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제임스 스마트라는 분이 교회의 기능을 두 가지로 말하면서 하나는 설교의 기능이요, 다른 하나는 교육의 기능이라고 했다고 한다. 그 내용은 모르겠지만 아무튼 이것을 각각의 기능으로 본 것으로 보아서는 다른 점이 있다고 할 수 있을 것
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제는 기독교 교육의 목표가 기독교 진리이며, 진리는 경험을 통해 이해할 수 있고, 교회의 교제를 통해 예수 그리스도로 나타나신 살아 계신 하나님께 우리 자신을 내어 맡기도록 진리를 사용할 때에야 비로소 우리가 그리스도인이 된다는 사
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교육은 다만 개인의 구원성취를 위해서이다.
세상에 나가서의 적용이 아주 어렵다. 교회라는 답장이 벽이 약했다.그러나 현대사회에서는 하난의 단일 종교로전락하다보니 세상속에서의 신앙이 큰 과제로 주어지고 있다. 만남과 계시를 이야
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지도자와 청소년 일반지도자 청소년 전문지도자 ? 청소년기본법에 명시된 소정의 교육과정 이수 ? 자격검증에 합격하여 자격을 취득한 유자격자 ? 다양한 부류의 청소년들을 대상으로 직접 지도 ? 청소년활동의 실제지도 및 관리 조정을 담당
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교육과 복지서비스가 매우 부족하여 농촌노인들의 많은 문제들을 안고 있다. 특히 노인들의 학력이 저조하고 독거노인들이 계속 증가하고 있는 추세로서 이에 대한 정부의 복지서비스와 함께 농촌교회에서의 노인대학의 규모에 관계없이 운
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제1장 발달의 의미와 신앙교육
1. 인간발달의 의미
2. 연령별 발달과제
3. 신앙교육에서 본 발달의 의미
제2장 프로이드와 정신발달 교육
1. 프로이드의 정신분석
2. 성격의 구조 & 인간의 정신세계
3. 정신발달
4. 방어기제
5. 정신발달과
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제
Ⅱ. 교사ㆍ학부모 교육
1. 교사교육사례( 주최 : 연서중학교 학교사회사업실 )
2. 교사대상프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관)
1) 학교사회사업 간담회 및 세미나
2) 교사연수 프로그램
3. 학부모 교육 프로그램(주관: 태화기독교
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교육의 과제에 대해서 정리를 하던 중에 과연 현시대의 교회가 어디로 나가야하는지 방향을 알 수 있을 것 같다. 배타적이고 폐쇄적인 기독교가 사회의 현상에 대해서 민감하게 반응하고 또한 주위에서 소외받는 자들에게 다가가야 할 것이
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