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성격을 갖는다고 하겠다. 1990년대는 빈곤, 기아, 아동, 여성, 환경 등 다양한 문제들을 다루기 위한 국제회의 개최되었는데 이러한 국제회의는GO(Governmental Organization) 정부차원 뿐만 아니라 NGO(Non governmental Organization)에서도 활발하게 참여하였
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문학사 연구소 엮음 『민족문학사 강좌 상』 창작과 비평사 2000
염은열 『고전 문학과 표현 교육론』 역락 2000
강등학 강진옥 김기형 김헌선 박경신 신동흔 유영대 전경욱 천혜숙 공저 『한국 구비문학의 이해』 월인 2000
판소리 학회 엮음 『
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전의 갈등구조」, 『이화어문논집 8』, 1985
·장덕순, 「작중인물을 통하여 본 춘향전」, 『진단학보 제 23호』, 을화문화사, 1962
·정만조, 「신분제의 동요」, 『한국사 연구 입문』, 지식산업사, 1981
·정하영, 「춘향전의 주제」, 『한국문학
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문학론 - 새문사, 1993
정병헌, 신재효 판소리 사설의 연구 - 평민사, 1986
정병헌, 판소리의 발생과 전승 기반, 한국학연구 - 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리의 의미
Ⅲ. 판소리의 역사
Ⅳ. 판소리의 즉흥적 성격
Ⅴ. 판소리의 계파
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장르적 성격
3.판소리의 유파와 종류
1)판소리의 유파구분
2)판소리의 종류
4.판소리의 기원과 장단
1)판소리의 기원
2)장단
5.판소리 열두마당
-전승이 중단된 판소리-
6.단가와 창작 판소리
1)단가
2)창작 판소리
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토끼전의 작품구조와 인물형상, 한국학보, 제66집, 1992
최광석, <토끼전>의 공간대립과 양상의 의미, 『語文學』, 제73집, 한국어문학회, 2001
최광석, <토끼전>의 대립구조와 근대지향 의식, 선주논총, 제4집, 선주문화연구소, 2001 1.
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안데르센, 미운오리새끼에서 백조가 되다.
3. 안데르센의 문학이야기
1) 안데르센, 실연의 고통을 문학으로 승화시키다.
2) 창작동화의 선구자 안데르센.
3) 안데르센의 성격: 안데르센은 ‘가까이 하기엔 너무 먼 당신’이다.
4. 결론
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전 제시, 어떤 일반교육을 어떤 방식으로 실시할 것인가, 어떤 특수숙련을 어떤 방식으로 교육할 것인가, 사업체와 대학, 대학과 비정규교육기관의 역할분담내용과 방식 등을 논의할 수 있다.
예를 들어 문화컨텐츠분야의 인턴십 운영방식(대
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문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 모델링
2. 자기조정
3. 자기강화와 자기효능감
1) 자기강화
2) 자기효능감
4. 상호결정론설
5. 관찰학습
1)
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성격을 이해하는 것이 중요하다고 강조한다. 에릭슨은 자아를 자율적인 성격의 조정자로 보았으며 발달단계에 인간의 전 생애가 포함되도록 하였다. 또한 문화가 성격발달에 어떻게 영향을 미치는가를 설명하였는데 이는 인간행동발달을 연
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