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갈등론적 교육관이 나타나게 되었고, 이는 다음과 같다.
a. 학교는 객관적이고 중립적인 기관이 아니며 지배집단과 관련을 맺고 있다.
b. 학교는 지배집단의 이데올로기를 전수하는 곳으로, 불평등한 사회구조를 심화시키는 역할을 한다.
c. 학
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이론, 나남출판
- M.애플, 교육과 이데올로기-4장 교육과정의 역사와 사회통제, 한길사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 갈등의 유형
1. 개인적 갈등
1) 좌절에 의한 갈등
2) 목표갈등
3) 역할갈등
2. 개인간 갈등
1) 교류분석
2) 조하리 창
3. 집단간 갈
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갈등론적, 네오맑스주의자)에 대해서도 검토했다. 국가권력에 대한 구조주의적 및 도구주의적 관점에 대해서도 간단히 논의했다.
끝으로, 권력의 결과에 대해 간단하게 논의했다. 권력은 사회에 혜택을 줄 수도 있고 국민을 해칠 수도 있다.
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이론
① Freud
② 욕구좌절-공격이론(theory of frustration-aggression)
(ⅲ) 사회학적 이론
② 시카고학파의 관점
• 사회화이론
• 사회통제이론
③ 낙인론적 관점
④ 갈등론적 관점
• 비판범죄학
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이론과 원칙 광고 비평
광고 문화 비평
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엠톡 리서치 Ⅰ.주제 선정 동기
Ⅱ.소비자 광고 심리학의 정의/ 마케팅과의 차이점
Ⅲ.소비자 심리의 이해
Ⅳ.소비자 설득전략과 소비자저항
Ⅴ.소비의 심리구조학
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이론에서는 사회의 가치에 대해 합의가 이미 이루어져 있다고 본다. 이는 학교교육의 획일화와 규격화를 초래하였다. 또한 기능론에서는 교육의 순기능에만 초점을 맞추고 있으므로 기존 질서의 정당화를 부채질하는 꼴이 되었다. 그리고 거
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이론의 고찰
3. 청년실업의 정의
Ⅲ.실업 문제에 대한 관점
1.신자유주의적 관점
2.갈등론적 관점
Ⅳ. 청년실업의 원인 (고학력자 중심)
1. 공급측면
2. 수요측면
Ⅴ. 청년실업의 현황
1. 전반적인 청년실업의 양상
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구조』, 전남대학교 출판부, 2001, pp16-59.
김임미, 『카스트 제도와 『작은 것들의 신』』, 『신영어영문학』, 2008, pp48-50.
이광수, 김경학, 백좌흠, 『인도의 근대사회 변화와 카스트 성격의 변환』,『인도연구』, 1998, pp115-181. 1. 들어가며
2.
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이론에 대한 비판
① 객관적인 성격 내지 이념적 편향성에 대한 비판.
② 기능론적 이론의 논리적 구조에 대한 분석이 지닌 과학적 지식으로서의 타당성에 관한 평가 문제.
③ 기능적인 분석 단위에 관해 ‘사회’가 독립성을 갖는 사실로 간
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이론에 대한 비판
① 객관적인 성격 내지 이념적 편향성에 대한 비판.
② 기능론적 이론의 논리적 구조에 대한 분석이 지닌 과학적 지식으로서의 타당성에 관한 평가 문제.
③ 기능적인 분석 단위에 관해 ‘사회’가 독립성을 갖는 사실로 간
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