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행위 그 자체의 본질적 특성이라기보다는 사회적으로 정의된 것.ⅰ) 특정인이 범죄자로 찍히는 과정ⅱ) 낙인찍힌 사람이 스스로 범죄자라고 규정하는 과정ⅲ) 결국 경력 범죄자가 되는 과정
-규범을 어긴 행동이면서도 통상적으로 적발되지
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착한 아이들이었다는 게 문제였다. '착한 아이' 강박증이 자매의 비극을 낳았다. 자매는 계모를 무척이나 두려워하고 싫어했지만, 그것을 표출하고 해소하는 방법을 알지 못했으며 결국에는 무서운 귀신이 돼 미움과 분노를 폭발시켰다고 보
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행위의처벌및방지에관한법률안」만을 적용하고 있다. 장애로 불편하여 자신의 의지로 뛰쳐나오지 못하고, 윤락이 무엇인지에 대한 이해조차 되지 않는 여성장애우의 특수한 인권부분은 전혀 고려하고 있지 않는 처사이다. 이는 전체 등록
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착한 아이 지향의 도덕,
4단계 : 법과 질서 지향의 도덕
③ 후 인습적 도덕성:
사회 규범을 이해하고 인정하지만, 법이나 관습보다는 개인의 가치를 기준으로 한 도덕성.
5단계 : 사회 계약 지향의 도덕,
6단계: 보편적 윤리 지향
교류 상호작
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상대적 쾌락주의
2. 인습적 수준
1) 3단계 : 착한 소년, 소녀 지향
2) 4단계 : 법과 사회질서
3. 후 인습적 수준
1) 5단계 : 민주적 법률
2) 6단계 : 보편적 원리
III. 도덕판단력검사
IV. 도덕성 발달이론과 사회복지실천
* 참고문헌
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법의 효과를 안다.
5. 예상문제
다음은 극화 수업에서의 구체적인 장면이다. 잘 읽고 물음에 답하시오.
(가) 착한 혹부리 영감이 신이 나서 노래를 부르는 장면
이야기
반언어
비언어
아리아리랑 쓰리쓰리랑 아라리가 났네.
아리랑 음음음 아라
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법>
2) 시간관리
3) 시험관리
4) 독서지도
4. 학업 관련 스트레스 검사의 활용
Ⅱ. 스트레스
1. 스트레스의 개념
1) 반응으로서의 스트레스
2) 자극으로서의 스트레스
3) 상호작용으로서의 스트레스
2. 생
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행위 결정
공정한 교환을 포함한 도덕적 행위 시도
2수준
-인습 수준
3단계
-상호관계적 도덕성의 단계
가까운 사람의 기대에 부합하는 착한 행동
타인과의 관계인식
4단계
-사회체계지향적 도덕성의 단계
사회 질서를 위한 법의 존중 인정
법
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착한 소년/소녀 지향과 사회질서와 권위 유지가 있다. 마지막으로 후 인습적 수준에는 민주적으로 용인된 법과 보편적 원리로 나누었다. 피아제와 콜버그의 이론을 통해 벡과 엘리스는 치료로 연관 지었고 벡의 인지치료에서 사회복지실천과
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인간의 품위를 향상시켜 가는 데 있어서 敬의 수양론은 우리 시대에서도 유익한 지혜를 제공해 줄 수 있을 것으로 보인다. Ⅰ. 문제의 성격
Ⅱ. 지경의 원리와 구조
Ⅲ. 경의 실천
Ⅳ. 불경의 병상과 치료
Ⅴ. 맺는말－특성과 의의
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