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교사에 대한 신뢰감과 존경심을 심어 줄 것이다. 필자는 한국어 교원이 되기 위한 첫 발걸음으로써 외국어로서의 한국어의 많은 문법 표현 중 두 개를 선택해서 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보에 대해서 분석하고 교수 방법에 대해서 제안
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교사용 지도서”, 2010, 두산
남기심고영근, “표준국어문법론”, 1996, 탑출판사
서정수, “국어 문법”, 1994, 뿌리 깊은 나무
이관규, “개정판 학교 문법론”, 2007, 월인
이익섭임홍빈, “국어 문법”, 1995, 학연사
허웅, “국어학”, 1984, 샘문
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국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 2006
지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 정의
2) 특성
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국어 교육 연구소, 두산, 2002
2. 『고등학교 문법 교사용 지도서』, 서울 대학교 국어 교육 연구소, 두산, 2004
3. 『국어학 개론』, 이익섭, 학연사, 1996
4. 『표준국어문법론』, 남기심고영근, 1996, 탑출판사
5. 『학교문법』, 이관규, 1999, 월인
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국어과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2004
아이들과 함께 하는 동화 수업 : 우리교육, 2003
대전교육과학연구원, 초등 수업 모형 핸드북, 2000
교실수업개선 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체
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교사들은 우선 독서의 즐거움, 문학의 재미를 ‘느끼는’ 감상 방법을 기본적으로 알려 줄 수 있어야 할 것이다. 그리고 그것이 오늘날 국어 교사의 사명이 아닐까 싶다.
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<참고자료>
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교사가 이성적이고 합리적으로 판단할 수 있고 아이들에게 잘못을 일깨워줄 수 있는 선도방법의 최후 수단으로서의 체벌을 찬성하는 것이다.
참고자료
2008 소법전
네이버 백과사전, 국어사전
국회도서관 참고 자료
대법원- 종합법률정보시스
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국어 교과 교육의 핵심적 과제가 되어야 한다고 강조한다.
참고문헌
금산회(2002), 고영근의 국어학 세계, 서울 : 삼경문화사
교육부(1994), 중학교 국어과 교육과정 해설
김근수(1997), 멀티미디어를 활용한 국어교육, 전국국어교사모임, 함께
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한국어교육과 언어문화 교육, 역락 2013
박갑수 저, 언어 문학 문화 그리고 교육 이야기, 역락 2015
박영순 저, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한림출판사 2010
송향근 저, 예비교사를 위한 한국어교육론, 하우 2016
김방 저, 한국문화사, 한올출판
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한국어 교사 입장에서는 이러한 관용어구를 어떻게 접근, 지도해야 할 것인지 고민이 될 듯하다. 이 리포트에서는 한국어에서 쓰이는 많은 관용어 및 속담 예 중 각 2가지 표현을 선정하여 학습자에게 가르칠 때 활용할 수 있는 교수 방법 기
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