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국어, 말하기. 듣기. 쓰기 5-2 교과서, 교육인적 자원부
국어, 말하기. 듣기. 쓰기 5-2 교사용 지도서, 교육인적 자원부
제 7차 /8차 국어과 교육과정, 교육인적 자원부
표준어교육과 지역언어교육, 조규백
*목차
Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과
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한국어 학습자들에게는 본 교수법이 매우 유용할 것이라는 생각이 들었다. 생각해보면 나 역시 중국어와 영어를 배우면서 심리적 장벽에 부딪친 적이 많았다. 조금이라도 어려운 문형이나 표현이 나오면 외국어학습이 두려워지거나 하기 싫
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한국어 교사의 학습자 오류 평가에 대한 연구, 국어교육연구.
김진호(2010), 외국어로서의 한국어학개, 박이정.
박의재 외 역(1999), 제2 언어 습득론, 한신문화사.
임병빈 외(2003), 제2 언어 교수 학습,한국문화사.
장준영, 외 국어습득론, 진흥 교
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국어 권장 정책으로 인하여 각종 매체의 한글화가 확장되어가면서 중국어는 한자로 적용되어져, 중국어 발음을 한국어로 표기만 할 뿐 중국어 원어, 즉 한자 표기를 하지 않음으로써 독자의 이해를 어렵게 한다.
이런 와중에 엄익상(1996) 「중
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국어교육연구소
4. 이광오(2010), 문식성 발달에 대한 인지심리학적접근, 한국초등국어교육학회
5. 이문정 외 1명(2004), 문식성 습득에 대한 유아교사의 신념, 한국교원교육학회
6. 이형래(2005), 문식성 교육의 확장에 관한 연구, 한국어교육학회&n
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교사가 학생들에게 적절한 게임을 생각해 오도록 하는 것도 좋은 방법이다. 쉽게 적용할 수 있는 게임으로는 우리 노래에 중국어 가사를 붙여 부르기, 한자 몇 개를 제시하고 해당 한자로 시작되는 중국어 단어 말하기, 배역을 정하고 중국어
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한국어 속담을 선정할 때는 각 요소를 다 고려해야 하는 것이 좋다.
① 한국어: 우물 안의 개구리
뜻풀이: 넓은 세상이 있다는 것을 몰라 생각의 폭이 좁은 사람들.
중국어로 제시: 우물(井) 안(里 )의 개구리(蛙)
중국어: 井底之蛙
② 한국어: 시
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평폐쇄음화」. 한국어학, vol.68, (2015), 59-89. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평폐쇄음화 현상과 한국어 예시
2. 영어의 평폐쇄음화 현상 비교
3. 일본어의 음운 변동 비교
4. 중국어의 음운 변화와 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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국어교육연구소, 2010
이연희, 개념미술의 표현매체와 유형별 작품연구, 한국교원대학교, 2009
정소이, 건축공간에 나타나는 연속성의 의미와 표현방법에 관한 연구, 금오공과대학교, 2003
현정희, 유아교사의 정서표현성과 유아의 정서지능과의
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자기평가 이념과 정책태도 분석 /
박선경 저 / 한국정당학회보 제19권 제2호 / 2020.06
4. 평화와 혐오의 시대, 성평등한 한반도의 평화를 위한 모색 / 조영주 저 / 비판사회학회 경제와
사회 통권 제 122호 / 2019.06
5. 한국어와 한국사회의 혐오, 차별
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