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한국어 수준이 고급에 이르게 되면 교사는 굳이 학생들에게 무엇을 가르치기보다 학생들이 자기 생각을 잘 전달할 수 있는 환경을 조성하는 것이 좋겠다는 생각이 들었다.
일 시
20170419
참관 급/교시
5급/2교시
참관자
참관유형
온라인
지도교
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한국어 능력을 점검하고 개별 보충하기
-국어사전을 통해 정확한 어휘의 의미를 확인할 수 있다.
-교사는 순회하며 학생 개개인의 발음을 교정한다.
-다양한 표현과 대화 글을 통해 실감나고 재미있는 글을 써본다.
-학습 준비물을 미리 준비
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1.서론
한국어 학습 중에 부정문에 대한 학습은 아주 중요한 부분이다. 그리고 현대 한국어의 부정문에는 하나의 긍정문에 대응하는 두 가지의 부정문이 존재하여 더욱 주의를 기울여야 한다. 하나는 서술어의 앞에 부정사 ‘안/아니/못’을
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교사가 만화 속 인물의 대화를 단계적으로 나누어 처음에 시범을 보여주고, 그 다음 대사를 직접 해보게 하는 순서로 나갈 수 있다. 즉, 국어 수업에서 최적 학습 모형은 단원 및 차시의 내용과 성격 뿐 아니라 학급 학생의 학습 수준과 인지적
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Ⅰ. 서론
의사소통 중심의 교수법을 지향하는 '과제 수행 교수법'은 한국어 교육 현장에서도 좋은 반응을 얻고 있다. Allwright(1984)에 의하면 과제 수행 교수법은 학습자의 모국어를 사용하는 능력과 목표 언어를 사용하는 능력 사이에 교량
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강사로 활동을 하고 있기도 하다. 1. 현대사회의 변화와 특성
2. 자기관리 및 학습능력 향상이 필요한 이유
3. 자신의 삶의 목표와 목표실행을 위해 두려움을 극복하는 방법
4. 자기주도 학습능력 진단결과를 바탕으로 한 학습전략 및
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교사의 역할
8. 학교교육에서 아동 문학의 적용
9. 학교 교육에서 아동 문학의 가치
10. 좋은 아동 문학 수업을 위한 방법
*참고문헌 1. 아동 문학의 개념
2. 아동 문학의 하위 장르
3. 아동을 대상으로 하는 문학 교육의 범주
4. 아동 문
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국어수업」(초등국어교과 구리 남양주 모임) 나라말. 2003
「교사의 ‘책 읽어주기’ 활동이 문학경험 제공에 미치는 영향」강백향. 아주대교육대학원. 2005
「아무도 모를 거야 내가 누군지」김향금. 보림. 2006
*목차
1. 활동의 목표
2. 수업전
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자기 평가(학습신호)
평가 척도
및
배점
문장 성분에 주의하며 제안하는 글을 쓸 수 있다.
상
문장 성분이 잘 맞지는 않았으나 제안하는 글을 썼다.
중
문장 성분이 잘 맞지도 않았고 제안하는 글을 쓰지 못했다.
하
자. 좌석배치도
칠 판
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교사는 학생들의 탐색 활동이 분산될 우려가 있을 경우, 문법 요소를 평가할 때에는 ‘시제와 상’, ‘부정법’, ‘높임법’, ‘피동법’과 ‘사동법’ 중심으로 한계를 지어 주고, 말하기 듣기 요소를 평가할 때에도 ‘상대방에게 상처를 주
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