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군필자 가산점제와 마찬가지로 이 제도의 성격 및 취지는 전혀 고려되지 않은 채 마치 Affirmative Action인 것처럼 오해되어 사회적으로 논의되고 있는 실정이다.
이 제도의 정당성은 사회적 약자를 보호해야 한다는 정의론적 청구권에서 비롯되
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군필자에게 가산점을 주는 것, 농어촌지역의 학생들이나 장애인의 자녀, 기초생활수급자의 자녀에게 특례입학의 기회를 주는 것, 학교입학에 소수인종 학생에게 특혜를 주는 것, 기업의 장애인과 노령층의 의무고용, 여성에 대한 고용할당
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군필자 가산점제도 위헌결정을 내린 헌법재판소는 네티즌의 거센 공격을 받기도 했다. 2002년 □ 매체(Media)로서의 디지털과 문화
□ 의사소통(Communcation) 수단으로서의 디지털과 문화
□ 데이터베이스(DB)로서의 디지털과 문화
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불평등 문제가 자리 잡고 있다. 갈수록 빈부 격차가 심화되고 있는 상황에서 그나마 교육만큼은 계층 이동의 유일한 수단이면서 누구에게나 공평한 기회가 주어지는 부문이어야 한다는 데 대부분이 공감하고 있다.
‘구더기 무서워서 장 못
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가산점제도
1. 군가산점제도
2. 군 가산점 제도의 논란
3. 군가산점제도의 가시화
4. 헌법재판소 판례
5. 가산점제도의 헌법상 근거의 존부
6. 평등권 침해여부
7. 군가산점제도 찬반 논란
Ⅵ. 군가산점제도와 평등권에 대한 사견
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가산점 수혜대상자의 확대 문제
(2) 가족 합격률의 증가 추세
(3) 가족에 대한 가산점 부여의 법적 근거 문제
4. 재판관 윤영철, 권 성의 반대의견
(1) 국가유공자 예우의 본질
(2) 국가유공자예우의 한계와 최대성의의 원칙
(3) 유공자 가
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불평등의 정의와 원인
1. 사회적 불평등의 정의와 성
2. 원인
1) 결혼과 가족제도에 대한 시각
2) 가부장제도
3) 여성노동 불평등의 원인
Ⅲ. 입사
1. 경제활동 참가율 하락
2. 남녀 분리 모집과 비정규직 문제
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문제점
3.1 교육기회의 문제
3.2 학교생활 및 가정 내 교육지원의 격차
3.3 농어촌 교육지원 정책의 한계
4. 농어촌 교육의 해결방안
4.1 지역 간 교육조사 결과 공개
4.2 교육기관의 지역 간 균형 배치 및 학교시설 격차 해소
4.3 교육 프
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불평등은 여성이 사회에 기여할 수 있는 범위를 제한시키며 그 결과 남녀 모두에게 이익이 될 수 있는 효과적인 문제해결과 효율적인 조직활동 및 다양한 취업인력의 활용과 개인적 만족감과 생산성의 증대를 가져올 수 있는 기회를 제한하
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불평등의 원인
1) 학자들이 주장하는 남녀평등
2) 원시사회에서의 남녀평등
2. 여성의 취업
1) 여성의 삶과 일
2) 여성의 자아의식과 욕구 증가
3) 여성의 취업의식의 변화
3. 여성취업의 장애요인과 해결방안
1) 차별
(1)
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