|
귀를 기울이고, 이를 기록하여 보육교사가 무엇을 할 것인가를 결정하여야 한다. 이러한 과정을 통해 보육교사는 아동의 권리가 보육과정에서 실현될 수 있도록 책임지고 아동은 이러한 순환과정을 통해 자신의 이익을 보장받고 권리의 실현
|
|
|
권리를 실현하는 결정적 시기인 영유아기 부터 권리가 지켜져야 하며, 성인으로부터 보호받아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유엔아동권리협약에서 제시한 4대 권리에 대해 요약 설명하고 보육현장에서 영유아의 참여권이 보장되는
|
|
|
보육의 필요성에 대해 살펴보았다. 아동관의 변화에 따른 구체적인 실행 의지를 나타낸 것은 제2차 세계대전이 끝나고 국제연합이 성립된 20세기 후반이다. 이후 아동을 하나의 인격체로 존중하고 천명한 권리 문서가 바로 아동권리협약이다.
|
|
|
권리교육을 받을 수 있도록 하여 어린이집 종사자는 물론 사회문화적인 관점에서도 영유아권리에 대한 관심을 갖도록 해야 한다. 이를 통해 그 동안 보육현장에서 있었던 아동학대 관련 사고가 재발되지 않도록 노력해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
|
|
|
보육교사론”, 공동체, 2013
- 송규운외, “창의성과 부모교육”, 창지사, 2001
- 한미현, “아동보호서비스의 실제”, 집문당, 2006
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 김은화, “보육교사의 영아 권리 존중에 대한 실행 수준”, 경성대, 201
|
|
 |
보육서비스 전달체계 분석을 통한 보육의 공교육화 방안 탐색“, 교육정치학연구, 17집 제 2호, pp. 35-64.
양영임 우남희, 2005, “아동권리보호를 위한 외국의 아동정책 연구, 한국아동권리학회, 아동권리연구, 제9권 제4호, pp. 661-690.
오현숙, 2006,
|
|
|
보육서비스는 정부와 지방자치단체의 예산 편성에 있어서 주요 이슈로 선정되지 못하고 있는 경향으로 다른 복지 예산과 trade-off관계에 있는 등 정책 집중이 되지 못하고 있다.
그러나 보육서비스는 보육아동의 권리보호, 보육가정의 삶의 질
|
|
|
보육정책론』.서울:교문사
이소희 외.(2004).『영 유아복지론』.경기파주:현학사
이헌근.(2001).『스웨덴의 복지정치』.부산:신지서원
이혜경 외.(2004).『보육사업 전달체계 효율성 강화 방안 연구』.여성부
이혜원.(2006).『아동권리와 아동복지
|
|
|
보육정책 개선방안들이 보육에 대한 국가의 책임강화와 보육수준의 질적 향상으로 이어지길 기대해 본다. 이를 통해 여성들이 일과 가정을 양립할 수 있도록 지원하고, 미래국가의 인적자원인 아동들이 행복하게 자랄 권리를 확보할 수 있을
|
|
|
보육법을 토대로 시행되는 국가 지원이 어떻게 구체적으로 실천되어 가는지를 주의 깊게 지켜보는 한편, 앞으로 추진해 나가야 할 방향에 대해 국민 모두가 보다 많은 관심 속에서 그 발전방향이 모색되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 강영혜 외
|
|
 |
권리와 책임에 대해 어떻게 교육할 수 있을까요?
12.자신의 강점과 약점은 무엇이라고 생각하나요?
13.변화하는 보육 문화에 어떻게 적응할 것인가요?
14.부모와의 소통에서 중요하게 생각하는 점은 무엇인가요?
15.보육교사로서의 목
|
|
 |
권리보장원 자료집 발간 사업에 참여했습니다. 예비교사로서 현장에서의 어려움을 몸소 체험했고, 어린이집 평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학
|
|
 |
보육·교육 서비스를 제공하는 교사가 되고자 합니다. 항상 전문성을 갖추기 위해 꾸준히 배우고, 변화하는 교육환경 속에서도 중심을 잃지 않고 아이의 권리와 발달을 최우선으로 생각하겠습니다.
또한 지역사회와의 연계를 통해 아이들이
|
|
메뉴펼치기
