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아리스토 텔레스
인간의 신체에 관한 가치를 심신일원론적 입장에서 보았고 개인의 행복을 전재로한 윤리적인 이성 추구의 요소로서 신체에 관한 이론을 전개하였다. 그는 신체교육을 인격형성의 요건으로 파악하였고, 오늘날 전인교육과
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교육은 의미가 없다고 봄 1. 스파르타 교육
2. 아테네 교육
3. 소피스트
4. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
5. 고대 그리스, 로마 철학가들
6. 중세시대 교육
7. 인문주의 교육
8. 실학주의 교육
9. 로크의 교육사상
10. 루소의 자연주
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교육의 중요성을 강조한 이소크라테스, 교육을 통해 철인정치의 이상을 꿈꾸고 교육을 국가적 관점에서 논했던 플라톤, 직관적이었던 플라톤과는 달리 논증적이고 객관적인 실증주의적 경험론의 아리스토텔레스 등으로 나눠진다. 그리스 시
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그리스 서양문명의 여정」, 푸리오 두란노 지음, 노혜숙 옮김. 생각의 나무. 2003
- 「고전기 아테네 여성의 생활」 문혜경. 인문학 연구, 3권. 1999
- 「그리스 희극」 아리스토파네스 지음, 나영균 옮김. 현암사. 2002
- 「리시스트라테」 아리스토
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교육자는 운동과 놀이와 충분한 수면의 기회를 제공하는 자라고 하여쓰며 지육의 선행조건으로 덕육을 중시하였다.
이들 네 명의 실학주의 사상가는 인간중심사고, 삶에 대한 지식, 과학적지식으로 교육의 방향을 바꾸는데 크게 기여하였다
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소크라테스,플라톤,아리스토텔레스
로마
중세 – 스콜라철학
- 기사도교육
문예부흥기 – 인문주의교육
- 종교개혁
17C 실학주의
18C 계몽주의
19C 신인문주의
20C 신교육운동
2.미시적인면
그리스-인간의 심미성-인간중심교육-
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아리스토텔레스 둘 모두 인정하였지만, 접근 방법에 있어서 차이가 있다. 다시 말해서, 아리스토텔레스는 플라톤과 비교하여 큰 것보다는 세부적인 것에 관심을 가지는 것으로 평가가 가능하다. 특히, 아리스토텔레스는 그 당시 그리스에 존
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그리스의 학문·예술의 중심지가 되었으며, 여러 나라로부터 학자와 예술가들이 모여들었다. 아테네인 중에서도 소크라테스·플라톤 등의 학자와 아이스킬로스·소포클레스 ·에우리피데스·아리스토파네스 등의 극시인(劇詩人)이 배출되었
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스 교육철학자(교육사상가) 플라톤
1. 교육사상
2. 교육사상과 인간관
3. 교육사상의 변화
1) 초기(427～387 B.C) Gorgias편
2) 중기(387～367 B.C) Politia(국가론)
3) 후기(367～347 B.C) Nomoi(법률학)
Ⅳ. 그리스 교육철학자(교육사상가) 아리스토텔레스
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플라톤과 교육 2002 문음사 박재문 외 역
교육철학개론 2001 교육과학사 이돈회
소설 소크라테스 1991 서광사 최명관
아리스토텔레스의 실천적 지혜 2002 서광사 박전규
교육사 2003 문음사 이원호 역 가. 그리스 사회와 교육
나. 그리스의 교
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