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활동 내용
2) 유의점
2. 영어 학습 환경 구성
1) 준비물
2) 활동 내용
3) 유의점
3. 주의 집중하기
1) 활동 내용
2) 유의점
4. 새로운 어휘 및 문장 익히기 지도
1) 활동 내용
2) 유의점
5. 알파벳 읽기 지도
1) 활동 내용
2) 준비물
3) 유의점
6
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읽기 자료 및 활동
글의 내용을 비판적으로 이해한다.
-사실과 의견의 차이 알기
-사실과 의견의 관계 찾기
-내용의 공정성, 적절성, 신뢰성 판단하기
-주장과 근거의 관계 알기
-주장의 타당성 판단하기
-사실 중심의 글과 의견
중심의 글
-사
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쓰기3-1초등학교교과서. 대한교과서 주식회사.
4) 교육인적자원부(2004). 말하기, 듣기3-1초등학교교과서, 대한교과서 주식회사.
5) 교육인적자원부(2004).말하기, 듣기, 쓰기4-1초등학교교과서, 대한교과서 주식회사.
6) 교육인적자원부(2004).읽기3-1
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글은 대사로 나타냅니다./ 인물의 행동이나 표정은 지문으로 나타냅니다.
8‘
5′
※ 판서계획
학습 목표: 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알아봅시다.
활동1 해리포터 이야기 읽기
활동2 해리포터 희곡 읽기
활동3 해리포터 이야기와
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읽기 전략을 통한 시 교육 방법 연구, 석사학위논문, 호남대학교.
이홍매, 2009, 이해 변인에 의한 학습자 중심 한국어 읽기 수업의 구성 방안, 「한국언어문화학」 제6권
제2호, 국제한국언어문화학회.
한재영,2005,『한국어 교수법』, 태학사&nb
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글을 읽을 수 있는가?
상
대강의 내용을 생각하며 글을 잘 읽을 수 있다.
수업 내
수업 후
관찰 평가,
학습지
중
대강의 내용을 생각하며 글을 어느 정도 읽을 수 있다.
하
대강의 내용을 생각하며 글을 읽지 못한다. ( 읽기 )과 교수-학습 과
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이야기
이야기
그림책을 읽고 들려주기
문학작품 소개
사진이야기
회화
의논
발표
극놀이
동시
동요
음놀이
말놀이
쓰는 법의 직접준비
쓰는 법의 실제
문장 읽기
짧은 글 읽기
단어를 읽기
접속사의 역할
감탄사의 역할
대명
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쓰기, 지경사
한국경제신문 전국 독후감대회 입상작 中 처셈신부와의 만남
Joachim de Posada, Ellen Singer(2005) : 마시멜로 이야기 Ⅰ. 독후감(독서감상문)의 의의
Ⅱ. 독후감(독서감상문)의 제 형태
1. 독서록 쓰기
2. 독서 일기 쓰기
3. 독서 편
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글자의 정확한 발음 을 강조하는 발음 중심 방법을 새로이 도입한다.
다. 세 번째 단계
- 쉬운 글자를 거의 읽게되면 분석적인 발음 중심 방법을 버리고, 의미 중심 방법으로 돌아간다.
(3) 읽기 관련 활동
① 글자가 없는 그림 이야기를 들려주
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읽기 기술
4. 어휘력 향상 방법
5. 독해력 증진 교수법
II. 쓰기 교육 전략
1. 철자 학습 기법
2. 창의적 글쓰기 방법
III. 수학 교육 전략
1. 직접 교수의 중요성
2. 문제 해결 중심 학습
1) 이해를 위한 텍스트 읽기
2) 자기 표
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