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활동을 통한 흡연의지 강화
교실
담당 사회복지사 2명
- 금연체조 하기
- 금연일기 읽기
- 사탕포켓 채워주기
- 또래집단의 유혹을 피하는 방법에 대해 이야기 나누기
- 조별 캠페인에 대한 평가
금연일기 쓰기, 아침마다 거울 보며 mind - control
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글 쓰기 활동을 강화해야 한다.
이는 읽은 것에 대하 서로 의견을 나누면서 읽기 전략을 가르칠 수 있는 활동이자, 언어 경험적 활동이다. 언어 경험적 활동은 자신이 읽은 것이나 생활 중에서 경험한 것에 대해 이야기 해 보고, 그것을 글로
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이야기 하도록 한다.
5-7분
읽는 중 활동
전개
관용 표현
이해하기
○‘ 흥부전’을 읽으면서 관용 표현을 찾도록 한다.
-불난 집에 부채질 한다.
-밤이슬을 밟고 다닌다.
-마른하늘에 날벼락
-병신 꼴값 한다.
○ 자주 사용하는 관용 표현을 이
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활동
<체육>
-게이트볼
게이트볼세트, 음악
-게이트볼 게임의 규칙을 알고 게이트볼 놀이를 해 봄.
14:30~15:10
대.소그룹활동
<이야기나누기>
-우리 반 미니 올림픽 계획하기
음악
-올림픽의 다양한 장면에 대한 자료를 보며 올림
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활동지에 작성한 것을 바탕으로 한 가지 내용을 선정한다.)
활동3. [ 한 발짝 한 발짝 글쓰기 첫걸음 ]
- 축하하는 글의 짜임에 따라 축하할 내용 정리하기
T: 자, 이제 세 번째 활동지를 봅시다. 각자 누구에게 어떤 내용을 어떤 표현으로 축하하
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글 쓰기 활동 강화
이는 읽은 것에 대하 서로 의견을 나누면서 읽기 전략을 가르칠 수 있는 활동이자, 언어 경험적 활동이다. 언어 경험적 활동은 자신이 읽은 것이나 생활 중에서 경험한 것에 대해 이야기 해 보고, 그것을 글로 써 보고, 다시
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글 쓰기 활동 강화
이는 읽은 것에 대하 서로 의견을 나누면서 읽기 전략을 가르칠 수 있는 활동이자, 언어 경험적 활동이다. 언어 경험적 활동은 자신이 읽은 것이나 생활 중에서 경험한 것에 대해 이야기 해 보고, 그것을 글로 써 보고, 다시
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작문 등에서 어떤 수준에 도달해야 하는지를 명확히 규정해야 한다. 예를 들어, 초급, 중급, 고급으로 나누어 각각의 성취 기준을 세울 수 있다. 초급 학생은 기본적인 한자 읽기와 쓰기를 할 수 있어야 하고, 중급 학생은 간단한 문장을 이해
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읽기와 쓰기 능력의 발달
(1) 읽기 능력의 발달
① 준비단계: 출생~초등학교 1학년, 읽기에 요구되는 선행조건을 학습해야 함
(narration: 선행조건은) 글을 왼쪽에서 오른쪽으로 읽고 씀
어떤 글자가 있는지, 자기이름은 어떻게 쓰는지를 배우
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읽기와 쓰기 활동을 자극하는 여러 종류의 극놀이 소품 중에서 간단한 것(예: 놀이용 돈, 메뉴판 등)은 유아들이 제작할 수 있도록 자료를 제공한다.
- 다양한 종류의 그림 동화책을 제공해 준다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공
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