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긍정적인 훈육으로 아이들이 선생님을 존경하고 선생님은 아이들을 사랑하는, 더 화목하고 행복한 학교가 많았으면 좋겠습니다.
저 또한 아이들이 자신의 잘못을 되돌아 볼 수 있도록 긍정적인 훈육 방법으로 상담하고 지도하겠습니다. 감
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가에 대하여 본인의 의견을 논하여보았다. 체벌의 긍정적인 기능과 체벌의 부정적인 기능을 살펴보면서 느낀 것은 시대 흐름에 맞게 체벌이 없어져야한다고 생각한다. 하지만 체벌이 없는 훈육에 대한 방안들이 꼭 준비되어 실행되어야 한다
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체벌로도 질서를 바로 잡을 수 있어야 비로소 교육 전문가라고 할 수 있을 것이다.
교사가 학교에서 학생들에 대한 체벌을 최소화하기 위해서는 긍정적인 훈육방법을 선택해야 한다. 학생들의 성공적인 삶을 위해 교사가 준비해야 할 긍정적
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체벌의 개념
Ⅲ. 체벌의 긍정적인 면
1. 체벌의 효과
2. 체벌을 긍정하는 판례
Ⅳ. 체벌의 부정적인면
1. 체벌의 문제점
2. 체벌을 부정하는 판례
Ⅴ. 체벌 운영상의 유의점
Ⅵ. 체벌의 대안
1. 교사의 역할
2. 체벌의
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긍정적 관점의 사상적 배경은 기독교적 인간관에 기초하고 있다. 인간의 마음속에는 악이 깃들어 있으며 이 악을 교정하기 위하여 매질이 있어야 한다는 것이다.
<본문>
1. 체벌이란?
학교 교육현장에서 사용되는 체벌은 벌이나 훈육과 밀
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체벌을 용납하지 않는다. 케네디의 예처럼 어른은 어린이들이 올바른 길로 갈 수 있도록 긍정적인 방향을 제시해 주어야 한다. “체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭력은 곧 아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
나는 현재 만 2세
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체벌로서 적절한 교육방법의 역할을 할 수 있을 것 같다. 자원봉사활동은 이웃과 더불어 살아가고 있다는 경험과 남과 나누는 기쁨을 누리게 함으로써 학생들의 인성에 긍정적 영향을 심어줄 수가 있다. 봉사활동이 대체벌로서 역할을 해내
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긍정적인 평가를 받을 수 있다.
지역아동센터는 열악한 지원을 이유로 종사자들에게 프로그램 개발과 전문성까지 강요함으로써 과도한 무리라는 지적을 피할 수 없다. 자원봉사연계 시스템과 제주도내 자원봉사 활동 영역을 확장할 수 있는
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훈육방식과 부모와 자녀간의 기능적 상호작용 조성남 외, 청소년의 하위문화 정체성, 서울: 집문당, 2003, pp.116~123
내용이 중요하다. 그리고 갈등상황이 닥치면 편안한 안식처와 수용적인 대화상대자가 되어준다.
<그림 1> 청소년 비행의 해
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체벌) 학생의 훈육·훈계를 위하여 행하는 체벌은 원칙적으로 지양 한 다. 다만, 교육상 불가피할 때에는 학생에게 매 또는 그 외의 신체적 고통(이하 기합이라 한다)을 가할 수 있다.
제2조(목적) 체벌(매 또는 기합에 의한 것을 뜻한다)은 학
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훈육이 아동에게 정신적인 상처를 주게 된다는 사실을 간과하고 남용될 수 있다. 결국 이것은 합법적 아동학대를 방관하는 결과를 초래할 수 있다고 생각한다. 이러한 이유는 최근 ‘부모 징계권’ 조항 삭제 대한 필요성을 더욱 크게 느끼게
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긍정적인 에너지를 주는 교사가 되겠습니다. 학부모 상담 시에는 밝고 친절한 모습으로 임하되, 훈육이 필요한 순간에는 단호히 행동하겠습니다. 특히 아동학대 사건이 발생했을 때 가장 먼저 신고하는 책임감 있는 교사가 되겠습니다.
셋째,
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긍정적으로, 교사는 부정적으로 답했다. 이는 학교생활지도의 애로 등이 그대로 반영됐다는 분석이다. 최근들어 학교폭력문제와 관련해 학생인권조례가 교권추락을 조장했다는 의견이 커지고 있다. 하지만 조례 제정 후 학교폭력이 증가하
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긍정적
제 성격의 단점은 낙천적이고 긍정적이라는 데 있습니다. 예를 들어 좋지 않은 성적을 받으면, 대부분 충격을 받고 분발하지만, 저는 다음에 잘하면 되지. 하고 노력을 하지 않습니다. 저의 이러한 성격을 고치기 위해, 매일 목표를 설
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