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기독교의 역사를 볼 수 있었다. 그러나 우리는 현재 한국 교육법 제115조 제1항, 제5조, 같은 법 시행령 제55조, 제56조 제1항의 규정을 종합하면, 국가, 또는 지방자치단체가 설립, 경영하는 학교에서 특정 종교를 위한 종교교육을 실시하는 것을
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분석을 통한 바람직한 기독교적 욕구 이해. 한국기독교신학논총, 83.
박신자(2004). A.H Maslow의 인본주의 심리학과 관광행동. 관광산엽정보논집, 제5호.
심소희(2004). A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국
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교육은 누구나 배울 수 있는 권리요, 의무임을 강조하였다.
④ 도시마다 공립학교를 설립하였다.
이런 주장은 즉시 실현된 것은 아니지만 종교개혁이 진전됨에 따라 교육이 수반되었다.
6. 근세의 주일학교 교육시대
종교개혁이후 기독교교육
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교육과정은 다양한 교육활동 및 교과목을 학생들에게 제공한다는 목적으로 수행된 것이다. 그러나 학생·학부모들은 7차 교육과정에 따른 학교생활을 준비하는 과정 자체가 익숙하지 않은 상황에서 이를 대비하는 사교육이 생겨날 정도로 예
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대안학교, 대안교육에 적합한 교육과정의 개발 문제이다. 단위학교가 특성화 교과를 독자적으로 개발하는 일은 결코 쉬운 일이 아니며 새로운 특성화 교과목의 개발에 함께 따르는 교재의 개발이나 이를 가르칠 수 있는 교사의 확보 문제 역
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종교개혁시대의 영성 추천사2. 일산두레교회 담임 김회권 목사 씀. 1장. 어둠이 물러가고 빛이 밝아오다 : 종교개혁 영성의 생명력
2장. 종교개혁 영성의 기본 원리들
3장. 기독교의 뿌리를 재발견하다 : 그 영성과 정체성
4장. 루터의 십
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불교학 개론, 동국대학교
무우수, 불교의 이해, 금강대 불교문화연구소, 2006
주명철, 불교와 세계 종교, 동국대학교
불교 용어 사전
유동식, 한국 종교와 기독교, 대한기독교서회
대한불교 조계종 교육원, 2004,
승가교육과정안내
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종교와 매스미디어에 대하여 생각해 볼 수 있었고 이 매스미디어가 나아가는 방향이 어디까지나 계속해서 펼쳐질 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김성진(2005).기독교교육을 위한 매스미디어 역할에 관한 연구 - 기독교 신문을 중심으 로 - 연세대학교
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교육과정 개발 및 수업전략, ‘98 중등학교 열린교육 전문과정 일반연수 자료, 덕성여대 교육대학원·평생교육원
◎ 정태희(1998), 다중지능 이론에 기초한 교수-학습 활동 개발 및 효과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위
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종교적 사고발달 이론
4) Rudolf Steiner
5) 노만 웨이크필드 - 아동과 신학적 개념
6) Fowler의 신앙 발달이론
4. 유아의 하나님 인지발달 시기 연구 ․․․․․․․․․․․․․․․․․̶
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