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선정 (Develop and Select Instructional Materials)
◆ 교수 전 활동 단계
◆ 정보제시와 학습자 참여
◆ 검사
◆추수활동
8. 형성평가 설계와 실시 (Design and Conduct Formative Evaluation)
◆ 평가지 작성(개인 평가지)
9. 교수 프로그램 수정 (Revise Instruction)
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(Develop and Select Instructional Materials)
◆ 교수 전 활동 단계
◆ 정보제시와 학습자 참여
◆ 검사
◆추수활동
8. 형성평가 설계와 실시 (Design and Conduct Formative Evaluation)
◆ 평가지 작성(개인 평가지)
9. 교수 프로그램 수정 (Revise Instruction)
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서 구한 득점과 의 상관계수를 얻는 방법
③ 동형검사 신뢰도 : 같은 검사를 두 번 실시하는 것이 아니고 미리 두개의 동형검사를 제작하여 그것을 같은 대상에게 실시하여 그 간의 신뢰도를 구하는 방법.
④ 문항내적 합치도 : 한 검사 속에
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대상이 된다는 뜻이다. 교사의 일거일동은 학생들에 의해서 모방된다. 이 점에서 교사는 학생들의 모형이 되고 있다는 것을 의식할 필요가 있다.
이밖에도 교사의 역학은 학급경영자로서의 역할, 학교직원으로서의 행정적 역할, 지역사회의
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비중은 전체 내용의 5-10% 정도가 무방
* 핵심적으로 시사하는 바를 간략하게 끝맺음
★ 커뮤니케이션 스킬 향상을 위한 방법
* 경청의 기술을 활용하라
* 조크나 여담을 적절히 사용하라
* 쇼맨십을 발휘하라
* 상대방의 이름을 불러주라
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대별 수송 기술의 발달이 잘못된 것은?
① 15세기-범선 ② 16세기-바퀴 달린 수레
③ 17세기-증기자동차 ④ 18세기-증기 자동차
②
문항
평 가 문 제
정 답
10
4행정 사이클 기관의 작동 순서가 잘못된 것은?
① 흡입-압축-폭발-배기 ② 압축-폭발-배
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(2) 분류
(3) 지점의 등기
3절. 상업등기 공시
6절. 등기기관과 그 설비
(1) 등기소
(2) 등기 공무원
(3) 등기부
7절. 상업등기의 공고
⊙ 결 론
♣ 참 고 문 헌
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방법
4. 심화ㆍ보충과정의 지도 방법
1) 학습 능력에 따른 차별화 운영
2) 학습 과제에 따른 차별화 운영
3) 학습 집단의 구성(편성)
Ⅵ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 적용모형
1. 기본과정 적용 모형
1) 지식 탐구
2) 가치 탐구
2.
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방법의 이해. 서울: 학지사
성태제(2002). 현대 교육평가. 서울: 학지사
조한무(1998). 수해평가를 위한 포트폴리오평가. 서울: 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 수행평가의 정의
(2) 수행평가의 개념적 구분
(3) 수행평가
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방법 : 출판물처럼 법령에 의한 납본이 바람직하다.
② 초록지는 소장처 표시까지 수록하여 종합목록의 역할을 정비할 수 있게 한다.
③ 각 대학에서 학위논문 작성 예정자들로부터 논문작성계획서를 비준하고 이를 다시 교육부, 국회도서
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