|
교육에 정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 이는 ICT를 기반으로 한 교수-학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고 능력, 학습 능력, 의사소통 능력을 향상시키고, 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 제
|
|
|
교육방송의 활용
① 방송 매체를 교수-학습에 활용하면 많은 교육적 효과를 얻을 수 있다.
② 소리, 색채, 영상 등의 종합된 복합적인 특성을 갖고 있기 때문에 EBS를 학교수업에 활용하거나 자율 학습 자료로 또는 가정에서 보충 수업 자료로
|
|
|
교육과정을 정상적으로 운영하지 못하고 있는 실정이다. 여기서 실과교육도 예외가 아니며, 실과실기지도 능력의 부족, 실과교육목표의 부정확한 인식, 시간부족 등의 요인으로 인해 실과교과의 성격과 특성을 전혀 고려되지 못한 교수학습
|
|
|
정보의 바다, 정보의 홍수를 이루고 있어 정보의 쓰레기라고도 한다. 이 중에서 유용한 정보를 가려내는 능력, 즉 \'샘물\'을 신속하게 분별해내는 능력을 기르기 위한 교육이 필요하다. 이 연구에서는 필요한 정보를 수집하고, 정리하여 활용
|
|
|
학습을 구현하고, 풍부한 자료를 제공하며, 개방형 정보기술을 최대한 활용하는
교육의 형태
• 스마트형 정보통신기술을 학습활동에 접목하여 학습원천정보에 가장 손쉽게 접근할
수 있고, 학습자간, 학습자-교수자간 상호작용
|
|
|
방법과 ICT 활용 수업의 평가 기준 선정 방법 등을 교육한다. 실제 수업을 담은 비디오를 시청하면서, 학생들의 수업 성취, 자가 평가, 교사들의 기록 등 ICT를 사용하는 사례를 살펴본다.
3) ICT in Curriculum 과정
교수-학습 방법을 향상시키는 도구
|
|
|
방법으로 표현할 수 있는가?
시 감상 활동에 적극적으로 참여하는가?
질문법
관찰법
관찰법
문제 추구 및 해결
문제 추구 및 해결
전 과정 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지
|
|
|
교육의 현황과 전망. 한국어린이육영회.
이경화(1993). 유아컴퓨터 교육용 소프트웨어의 평가준거 개발을 위한 기초연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
이경희(2002). 지식정보화사회에 있어서 ICT 활용을 위한 교수전략에 대한 고찰. 한
|
|
|
학습 활동에 임하는 교사들의 의식 변화가 이루어져야 하겠다. 학습자에게 다양한 교수-학습 활동을 촉진하고, 새로운 정보 창출 과정에 직접 참여함으로써, 창의력과 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 정보 통신 기술 매체를 활용한 ICT교육이
|
|
|
교육과정을 적용하는 교과에 대하여 교육과정을 이수한 후 학습 목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학중이나 학기 중의 방과 후 등 학교 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별 보충과정의 편성 및 운
|
|
메뉴펼치기
