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사유로 직무를 수행할 수 없는 때에는 상임위원이 그 직무를 대행한다. [본조신설 2001.1.29] 1. 평등원칙과 양성평등
1. 남년차별이란?
2. 남녀차별의 목적과 정의
2. 적극적 차별시정조치의 유형
3. 적극적 차별시정조치의 허용여부
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차별과 적극적 남녀평등촉진조치의 의의와 상호관계 (10점)
1) 성차별의 의의
2) 적극적 남녀평등촉진조치의 의의
3) 성차별과 적극적 남녀평등촉진조치의 상호관계
1-2. 성희롱과 성폭력의 의의와 상호관계(10점)
1) 성희롱 의의
2) 성폭력
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평등의식
4. 교원의 역할
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)과 성교육
Ⅳ. 양성평등(남녀평등)과 성차별
1. 감정적인 측면
2. 인지적인 측면
3. 행동적인 측면
Ⅴ. 양성평등(남녀평등)과 정책
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)과 적극적 조치
Ⅶ. 양성평
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실효성 제고를 위한 제도적 장치의 마련
Ⅲ. 성 평등법
1. 개정 논의의 배경
2. 개정 논의 내용
(1) 여성정책 패러다임
(2) 성 주류화 전략짜기
(3) 추진력 담보
3. 여성발전기본법과 성평등기본법의 비교
4. 문제점 및 대안
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차별 규제- 미국의 사례를 중심으로,서울대학교대학원법학과
김경희 (2000), 남녀고용평등과 적극적 조치의 정치: 미국 AT&T사를 중심으로, 이화여대 여성학과 박사학위 청구논문
김엘림 (1999), 남녀고용평등법 시행 10년의 성과와 과제, 한국여
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평등 ............................................................
(3) 승진과 근무평정의 불리 ................................................................
(4) 교육훈련 참여와 차별 ..................................................................
(5) 여성의 자기개발 노력부
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평등이 이루어졌다고 하는 현대사회에서 오히려 “알파걸”이 등장하면서 “럭셔리한 주부”를 꿈꾸는 여성들이 증가하고 있다.
이 현상을 단지 보수로의 회귀로 볼 것인지, 개화기 시대에 노동과 가정일을 모두 책임지며, 고단한 인생살이
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남녀 임금 격차」, 숙명여자대학교 대학 원, 1993
3. 안병숙, 「남녀고용평등제도에 관한 연구」, 조선대 교육대학원, 2000
4. 정상록, 「한국 노동시장에서의 남녀 임금 격차의 개선방안에 관한 연구」, 2001
<참고문헌>
1. 노동부, 『임금구조
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차별 실태」, 서강대학교 공공정책대학원 석사학위논문: pp84-91.
윤진호(2001), 『노동시장 구조변화와 노동조합의 조직현황』,전국민주노동조합총
연맹,「비정규노동자와 노동조합」.
전국민주노동조합총연맹(2007),『2007년 민주노총 요구와
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남녀차별개선위원회의 시정조치에 대한 권고기능을 시정명령권으로 강화하도록 하는 방안 등을 통하여 성희롱사건에 대한 절차적 객관성의 확보와 성희롱피해자 구제의 실효성을 확보하여야 할 것이다.
지금까지 성희롱에 대해 앞으로 우
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평등을 주 내용으로 하는 사내교육을 강화함으로서 조직 내 성희롱 및 성차별이 근본적으로 해결될 수 있도록 노력하고자 한다.
세부내용
성평등 사내교육 프로그램 개발 의뢰
성평등 사내교육 시행
-2분기 내 추진 ①직무에 대한 이해
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평등을 주 내용으로 하는 사내교육을 강화함으로서 조직 내 성희롱 및 성차별이 근본적으로 해결될 수 있도록 노력하고자 한다.
세부내용
성평등 사내교육 프로그램 개발 의뢰
성평등 사내교육 시행
-2분기 내 추진 ①직무에 대한 이해
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차별화된 본인만의 강점을 기술해 주십시오.
2. 협업을 통해서 문제를 해결해본 경험과 그 과정에서 느꼈던 본인 성격의 단점, 이를 극복하기 위한 노력을 말씀해주세요.
3. 스스로 목표를 설정해서 달성해나가는 과정에서 겪은 어려움과
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평등한 환경을 조성하기 위해서는 학생 개개인의 차이를 고려한 맞춤형 지도가 필요합니다. 첫째, 체력과 운동 능력에 따라 차별받지 않도록 평가 방식과 활동 유형을 다양화해야 합니다. 둘째, 남녀 간, 장애 유무에 따른 체육 활동의 기회를
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보장과 교육 기회의 평등 실현을 위해 평생 헌신할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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